第三章 九年级 第二十三节 第十三周，项目周（1/4）

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上周是项目周，整一周所有高中的孩子都不上课，而是以项目的形式进行工作，并且打乱年级，以项目为单位进行工作。到了最后一天，向所有人展示他们的项目。所以，我有幸进入校园观看高中孩子们的项目。

每学期孩子们都会有这样的一次机会，和其他年级的孩子们一起工作，秋季学期是艺术周，春季学期是学术周。这样孩子们在高中四年有八次机会去练习合作，同时也能够尝试感受一下自己喜欢的领域，也许等到高中毕业时，他们多少对自己想要做的事情有一丁点儿的感觉吧。

项目做什么内容，由孩子们自己决定，但是需要得到老师的同意，当然也可以找老师帮助。所以，每个项目都有老师引导，基本上会在三观上进行把控。

我看到的项目有电子音乐合成，昆曲，用人声制作的音乐，太极，戏剧，魔术和杂技，制作木头人，街舞，唱歌以及歌曲联唱（这个还不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌里，我基本听不出有哪几首歌，因为在编曲时就把四首歌连在一起了，我根本听不出来）。

这些项目我都仔细看了，碰到学校的老师聊了两句。我们都觉得他们最后的展示都还是很稚嫩的，比结果更重要的是这个过程，与同伴的合作，以及和自己想要尝试的内容的一些接触。

让我得到滋养的是第二天的室内展示，孩子们以一首合唱歌曲开场，那种全部孩子一起合唱一首歌的氛围真的是很好，孩子们散落在各处，每个人都在歌唱，整个教室里弥漫着和谐美妙的歌声，这正是合唱的魅力啊。

戏剧有三部，各有特色，一出是西方的喜剧《求婚》，只有三个角色，但是把每个人物的特点都表现出来了；一出是日本的《父归》，也不过是五个角色，一个爸爸，一个妈妈，三个孩子，尤其是那个妈妈，演得尤其好，每个细节每个动作她都深入其中。后来听说这个孩子的变化很大，原来是一个无论干啥都要精心化妆的女孩，而那天的妈妈，非常素面，很朴素的样子被她表演地很到位，戏剧的魅力也是很不一般呢；还有一出是音乐剧《神灯》，人超多，出彩的地方是那个地域特色的集体舞蹈很棒。总之，我看得很享受，很受滋养。

我发现戏剧的舞台很简单，只有一些必要的道具，没有太多花里胡哨的舞台和布景；并且结束时，就是老师把各个角色是哪个孩子演的说了一下，没有什么庆祝什么的。

我特别认同，因为这是孩子们的项目，项目也是他们学习的一部分，不需要去给礼物，鲜花，