二、高知行幼童少年（2/57）

愿意参与集体活动。

"知行，"张云霞轻声呼唤道，“来，站到前面来。”

高知行犹豫了一下，但还是听话地走到了前排。张云霞带领大家做起了简单的体操动作，高知行虽然动作有些生涩，但还是努力地跟着做。

"很好，知行！"张云霞鼓励道，“你做得越来越好了。”

高知行的脸上露出了自信的笑容。

课堂上，李淑芬正在教孩子们学习礼貌用语。“孩子们，当别人帮助了你，应该说什么呢？”

"谢谢！"孩子们齐声回答。

"没错，"李淑芬点头道，“那么，当我们不小心碰到别人时，应该说什么呢？”

这次，高知行主动举起了手。李淑芬惊喜地说：“知行，你来回答吧。”

"对不起。"高知行清晰地说道。

"太棒了！"李淑芬笑着说，“知行记得很清楚呢。”

放学后，张云霞和李淑芬一起讨论高知行的情况。

"知行最近进步很大，"张云霞说道，“他开始主动参与集体活动了。”

李淑芬点头表示同意：“是的，在课堂上他也变得更加积极了。不过，我觉得我们还可以做得更多。”

"你有什么想法吗？"张云霞问道。

"我在想，也许我们可以尝试让知行接触一些艺术活动，"李淑芬说，“比如绘画或音乐，这可能会帮助他更好地表达自己。”

张云霞眼前一亮：“这是个好主意！我记得知行似乎对颜色很敏感，也许他会喜欢画画。”

就这样，她们决定在日常活动中加入更多艺术元素。第二天，李淑芬带来了一些彩色蜡笔和画纸。

"今天，我们来画画吧，"李淑芬笑着对孩子们说，“你们可以画任何你们喜欢的东西。”

高知行拿起蜡笔，犹豫了一会儿。然后，他开始在纸上涂抹起来。李淑芬悄悄观察着他，发现他画的似乎是一个小男孩和两个大人的形象。

"知行，你画的是什么呀？"李淑芬温和地问道。

李淑芬感动得几乎说不出话来。她蹲下身，轻轻抱住了高知行：“谢谢你，知行。这幅画真美。”

高知行在她怀里露出了灿烂的笑容。

3.新的挑战

在孤儿院理，慢慢地李淑芬老师发现高知行有着惊人的记忆力和理解能力。她常常感叹："这孩子真是块学习的料！"为了不浪费高知行的天赋，李老师想尽办法为他争取各种学习资源。

在李老师的