第三十九章 选曲定舞（2/3）

音乐基础薄弱，或年龄较小的孩子们来说，在音准，节奏和情感表达上存在一定的难度。你一会儿把节目单给我，我再选选看吧。”

谭溪宁看着歌单若有所思的样子：“其他的呢？”

“希望小学的孩子们没有受过专业的训练，选歌的时候要尽量避免需要技巧和编曲复杂的歌曲，我的意见是他们本来就是孩子，孩子就选孩子的歌曲。7月1日是建党节，红歌会比较讨喜，这几首是不错的。”

周梦迪在歌单上勾画出几首，依次是《闪闪的红星》、《祖国在我心中》、《祖国颂》、《共产主义的接班人》……

“舞蹈的话，我还要看看他们的情况再定。”

说起舞蹈，谭溪宁很有底气。

在这片充满韵律与热情的土地上，孩子们自幼便浸润在大人们的舞蹈世界里，音乐如同召唤的号角，一旦响起，便能瞬间唤醒他们体内的舞蹈之魂。

就算四五岁的孩子，音乐一响，他们也能随着旋律左扭右拐地舞上一会儿。

在这里，舞蹈不仅是一种艺术形式，更是一种生活方式，一种情感的表达。

孩子们在长辈的引领下，学会了用身体去感受音乐，用心灵去演绎节奏，每一次旋转、跳跃，都是对生活热爱的诠释，对传统文化的传承。

“既然是民族，可以挑一些有民族特色的舞蹈来编排。这里不是哈尼族彝族自治州吗？火把节是一个很具有民族特色的文化。”

见谭溪宁在考虑，周梦迪指着节目单上面的名字说道：“《七月火把节》，我看这个就很不错。我看过原视频，学起来很简单，并且旋律是他们耳熟能详的节奏改编而来。这个舞能跳整齐的话，观赏性也相对高，热情的曲调能带动起现场的氛围。”

谭溪宁在这里产生了一点分歧：“但是民族舞简单好学，受众没有爵士舞和一些比较热血的舞蹈广，在舞蹈类型上会不会比较吃亏？”

“不是舞蹈比赛的话不用考虑这个。只要能展现出民族的文化和特色，甚至这个还属于加分项。”周梦迪慢慢地抬起头，“难道你还想带他们参加舞蹈比赛？”

“我听我在电视台的朋友说的，还有一个舞蹈比赛。既然都练了，让他们去试试看也不错嘛。”

谭溪宁以为周梦迪在听到她有这个想法后会嗤之以鼻打击她，没想到她静静地看了她一眼，又低下头说道：“那就做好两手准备，稳中求胜。民族舞必须学，这是你们唯一靠舞蹈主题能加分的机会，然后再重新编一个舞蹈，我建议也是民族文化加现代舞