第267章 他为什么教语言学（2/3）

解能力相当好。而在这个学校几万个学生里，能像你那么聪明的孩子有几个？我并不能教南琮的孩子数学，因为我所学到的数学不是南琮数学，我如果要教南琮人数学，可能要先从学犷舟语言开始教，南琮的孩子听不懂我讲的题。所谓的老师不是你会，就可以教学生的，得你会教，教得孩子明白了才行。”江奇不知道为什么突然对一个刚认识的孩子说这些，可能是这些话在心里憋太久了。

学校里的固定课自有一套课程，什么课都是按课程走。

这个学校的语言上课方式真的很死板，它的每节课都被安排的明明白白的，但老师这样上课更不容易出错。

老师不测学生成绩，也不对，还有两门课会测，那是黎将学校学生每个孩子必上必须要学的课。

除了两门主课，其他的全不用测试，每天没有任何的课外作业，老师不管学生，学校的孩子完完全全靠自觉。

像他今天看到的白飒就很自觉，也很聪明。

白飒听见江奇夸他聪明，还是有些懵的，因为这是第一次有人夸他聪明，还夸他理解能力很好。

他的两门主课实在学的有些糟糕，其他的课上的也不好，他只喜欢数学，他只有数学学的最好，可家人看不到他的优秀，因为家里有一个很优秀的人和他做对比。

他的光芒被完全遮住了，可今天却有人发现了他，还夸他聪明，比学校里的几万人还要聪明，这是一种什么体验？只有白飒自己可以体会。

江奇收拾好了东西，就准备离开了。

而处在被夸之后，沉浸在欢喜中的白飒也反应过来，拿上自己的东西追了上去。

江奇其实现在还是不太理解南琮的学校，很不理解这管理松散的学校。就像黎尹不理解江奇讲的学校一样，她不理解为什么小孩上课要在一间教室里一直上课而不换教室。

直到江奇认识了白飒后，他慢慢才明白了一句话，那句话叫做——兴趣是最好的老师。也就是这样，他才慢慢理解了南琮这样的学校。

江奇走得有些快，他出了学校。而白飒是学生，他只能放学才能出校门。

第二天，白飒是在校门蹲点江奇，跟着江奇进的教室。

他进教室之前，并没有看清门口写的上课内容就直接进去了，进去一看才发现位置都快坐满了。

白飒很少遇到这种情形，在他上过的所有课里，很少出现一个教室150个座位全坐满的情况。

白飒赶紧抢了一个座位，内心是很激动的，激动学校里来了位很厉害