333教育体制（5/7）

用勺子喂他们所有东西吗？

毕竟，亚历山大基本上从头到尾都了解经典物理学。

还是他应该教他们捕鱼，这样他们就可以成为渔夫？

这个问题让亚历山大沉思了段时间，它既有优点也有缺点。

前者可以加速他的成长，但会留下个空洞的基础，因为可能会缺少许多推导，从而导致进步的错误。

虽然后者会给他受过教育的班级打下坚实的基础，但进展会慢得多。

权衡取舍值得仔细考虑。

但想了会儿，既然亚历山大有两年的时间来考虑，他就暂时把它抛在脑后。

相反，他思考了旦学生进入第年，他还打算将上课时间增加个小时，然后教他们什么。

哲学是个非常受欢迎的选择，因为它是受过教育的贵族用来判断个人的识字率的种标准。

有些东西，顺便说句，亚历山大很烂。

因为来自科学界的亚历山大对艺术有种内在的厌恶。

同样，亚历山大也不想教他的学生艺术或绘画，认为这是浪费时间。

因此，这也非常受贵族的欢迎。

出于同样的原因，亚历山大也排除了音乐或诗歌。

相反，他想知道他是否应该教学生经济学，这还不是门学科，以帮助他们成为更好的经济政策制定者。

或者教他们会计，以帮助他们在工作中跟踪税收。

或者人文学科，如社会学、政治学，甚至心理学，都有其好处。

社会学帮助人们了解他们的社会，和平解决种族紧张和阶级不平等等冲突。

官僚学习政治学和如何玩大游戏的用处不用说。

而对于领导群人来说，关于人类心理学的知识是笔宝贵的财富。

亚历山大有很多非常好的选择，他很难只选择个。

因为他花了整整年的时间才终于把切都安排妥当。

学校必须建成，学生必须被选中，印刷机必须安装，书籍必须印刷，最后，教师和管理人员必须被选中。

在最后次面试中，亚历山大甚至进行了几次面试，从几百人中挑选了十人来获得这个职位。

在那之后，亚历山大甚至对这些人进行了个月的培训，让他们了解他希望他们教什么以及如何教他们。

因为很多事情，尤其是关于数学中的些概念，对这些人来说都是新的。

直到这之后，亚历山大对他们的教学水平感到满意，才允许他们加入学校的名册。