第九章 教育改革（3/3）

过义务教育的概念，沈民并未有理解障碍，他稍作思考，便回道：

“困难不大，义务教育导致家庭劳力减少，但只要给与少量粮食补贴，就能把矛盾压下。”

“真正支出的大头，是免费午餐，以现在的粮食，只能支撑数年。”

沈奕沉吟道:“数年么…足够了！”

学堂执事沈学问道：“义务教育针对所有儿童吗？”

沈奕点头：“没错，义务教育结束后，他们要有强健的体魄，能够识字、计算，再稍加专业教育，就能成为合格的工人、农民、士兵！”

在沈奕眼里，技术终究只能在生产过程中，由人类来完善，因为人类才有需求，需求才有动力。

兵主有强大的执行力，但数量太少，无法诞生需求市场，也就没有变革的动力。

就好比多年前的慢播，有需求才有进步…

沈奕的绿皮科技十分不稳定，只有沈奕能用，无法普及，需要大量高素质劳力完善技术。

但只有底层劳力还不够，这时沈学问道：

“老师没问题，现在就业岗位饱和，许多沈家成员没有去处，他们经过族学教育，有较高的文化素养…只是有个问题，族学怎么办？要废除吗？”

沈奕成为族长前，曾掌管民堂和学堂，进行一系列教育试点改革，其中就有沈家族学，在沈家子弟中实行义务教育。

沈家子弟六岁入学，在15岁成为兵主前，必须在族学进行基础教育，如果将义务教育推广全领地，那么族学与其他学校一样，没有存在必要。

沈奕淡淡回道：“不用，族学会升级，义务教育教授基础知识，培养底层劳力，族学教授专业知识，培养精英管理者。

沈家子弟在完成义务教育后，会进入族学深造，无论是否有兵道资质，在产业里都是合格的管理者，在府兵里则是合格的军官！”

沈家是个以血缘为纽带的军阀组织，不可避免地带有排外性。

和外族人相比，沈家子弟更加忠诚，对家族归属感更强，由他们担任管理者，就能保证对产业的控制力。

沈奕接着道：“有了合格的底层劳力，忠诚专业的管理者，以及我先进的技术思路，沈家就能在各领域实现弯道超车，完成三兵建设，赶河朔，超长安！”