第170章 教育的艺术化（2/3）

能够美化我们的世界，还能帮助我们以新的视角理解复杂的科学和数学问题。”

本届展览在学校举行，展示了学生们在本学期中创作的作品。展览不仅展示了他们的艺术作品，还包括科学报告和数学模型，每件作品旁边都附有学生的作品解释文字，讲述他们是如何将艺术方案溶液学科学习中的。

家长和社区成员被邀请参观展览。他们对学生的作品赞不绝口，奉献了教育的力量和美。

在展览的尾声中，杰西卡对在场的题主发表讲话：“今天，我们所见证的，不仅仅是一场学术成就的融合展现，更是创造力和批判性思维的实证。通过艺术，我们开启了一道新的大门，让学生们在探索科学和数学的世界时，走得更远，看得更清楚。”

随着项目的成功，其他学校开始效仿这一模式，将艺术北极学科教学中。而“连界”则继续与更多教育机构合作、探索和推广这一教育创新，希望能在更广泛的范围内内激发了更多学生的创造力和批判性思维。随着这一创新教育模式的成功和传播，“连界”科技公司积极拓展其合作网络，与全球各地的教育机构建立了伙伴关系。这不仅推动了艺术与科学融合的教育理念的传播，还加强了学校课程的多样性和教学方法的创新。

在一个温暖的春日午后，杰西卡和团队前往欧洲参加一个国际教育论坛。在这个论坛上，她将与来自不同国家的教育领导者分享“连界”的经验，并探讨如何在不同的教育中系统中实施这种跨学科方法。

杰西卡在论坛上的发言引起了广泛关注。“通过将艺术外壳学科教学中的一些，我们不仅激发了学生的创造力，还帮助他们建立了解决复杂问题的能力。这种方法已经在美国了学校中取得了显着的成就，学生们在数学、科学和语言艺术等领域的表现得到了全面提升。”

通过讨论的深入，许多教育者表达了对类似项目的兴趣，并询问如何能够将这种模式适应他们自己国家的教育环境中。杰西卡和哈利提供了一系列的策略和技术支持，包括培训师资、调整课程结构以及提供必要的技术设备和软件。

在论坛结束后，杰西卡的邮箱里充满了来自世界各地的合作请求和咨询。“连界”决定成立一个特殊的国际教育项目部门，专门负责这种跨学科教育项目的全球推广和实施。回到总部，杰西卡和团队立即着手搭建一个全球性的在线平台，该平台将提供课程设计指导、教学资源共享和在线研讨会，帮助更多的学校和教育机构实施这种创新的教学方法平台的设计强调用户习惯和多语言支