第1959章 开导、补课（2/3）

并非只有【密瑟拉】装置才能生成，本质上密瑟拉生成的奥能场域，其实也是人为外挂加载的。

光板的密瑟拉装置啥也没有，就只会输出奥能。

现在夏多要杰尹做的，其实和对方之前做的并没有什么本质上的不同，都是魔法民用化方面的研究，只不过现在他规定了具体的技术路线，仅此而已。

并且杰尹之前做的一些探索与创新，之后也仍然能够用得上，就比如那个简易“冰箱”、“烤箱”！

夏多是很看好这类产品在未来的应用的，哪怕未来社会可能人人都是施法者，但能用外物省力，又何必自己亲自动手呢！

文明越进步、社会越发展，其内部具体的分工就会越来越细致，这不仅是知识体系壮大导致的必然分化的结果。

也可以说，越是高度发达的文明，其内部个体就越能充分地选择自己喜欢的事业，而不用因文明生产力以及社会本身所限，更多地需要为满足生存所需而妥协。

而这也正是夏多一直以来想要抵达的目标，这可是连他的家乡也未能做到的终极理想。

那种文明盛世到底是什么样子，夏多现在也没法想象，仅能远远地瞥见一点轮廓，从这个角度来看，他已经很难从家乡获得经验了。

毕竟在前往终极理想的路上，双方都在摸索着前进，都没有现成的桉例可以模彷。

……

接下来，夏多让杰尹暂时留在浮空城，他一边完成浮空城的最后建设，一边为杰尹补课。

奥能场域启动器相关的研究还是需要一定理论基础才行的，夏多不确定自己这么做是不是在揠苗助长，扼杀了一个天才的潜力。

但就目前而言，他对具有一定素养的基础研究人员的渴求更甚于对天才的渴求。

当然，从理性角度确实可以这么理解，但在现实，夏多也不完全是毫无把握。

之所以这么做，除了是想让杰尹迅速具备研究奥能场域启动器以及相关应用的基本能力，他其实还想在测试一下“知识星图”这种特殊教学方式在不同人身上的效果如何。

之前用在妮雅身上，效果很不错，如果杰尹也能很好地适应的话，或许有必要用智脑去接管学习机，将这种教学方式推广到时之塔全体成员。

所谓学习机，其实就是器灵，本质上是夏多的意识副本，经过了删减处理，用在了时之塔内部，给学徒答疑。

智脑和学习机，本质上是同一种东西，只不过智脑通过多层思维网络将多个器灵节点链接在一起，在思维