第七十六章 进度（2/3）

中，以乔英子为代表的顶点，却成为他们难以望其项背的存在，差距就在于“熟练掌握”四个字。

他昨日曾拿这个问题，询问语文老师，她的回答乏善可陈，不外乎语感、积累、听课这样的老生常谈。

“这一关一定要过！必须找出明确的办法来！”

陆佰眼神闪动，思考办法。

......

时间缓缓流逝。

陆佰每日早起晚睡，闻鸡起舞，日子过得满满当当十分充实。

陆佰有一大半的课认真听讲。

他惊喜的发现，即使老师讲课的难度较前提高，但走神的频率仍是大幅下降。

他认为，一个是自己坚持学习，大脑逐渐适应了低刺激、高难度的思维活动。

第二个则是，他的努力收到了正反馈，这种正反馈自然促使他更容易进入学习的状态。

陆佰之前扎实基础的选择，此时继续发挥作用，让他不费力的跟住老师的思路，甚至大脑还有余力来分析教课的逻辑。

如果当初一上来就听课，光理解老师提及的知识点就会让他焦头烂额。

陆佰还能记得五六年前，他上高中时的状态，常常有的课，老师在讲台上讲得干货满满，写满黑板，但他下课之后却是懵懵懂懂，虽然零零散散能说出一点，却不成系统。

现在却截然相反。

老师仍然输出大量知识，陆佰却能徜徉其中，大获裨益。

原以为杂乱无章的板书在他眼中脉络清晰。

......这是在用递进的方式，用例题的一个个变式越讲越深，我明白这种题目的入手方式了。

陆佰紧紧盯着黑板，有了明悟。

紧接着，内心发出一种跳动的喜悦。

获得新知，这是灵魂中最纯洁的欣喜，鼓舞着陆佰不断的前进。

转眼间，一个月过去了。

铃声响起，早读结束。

陆佰合上了笔记，长出一口气，略微感到一丝压力。

别人早读都是背诵语文或英语，陆佰看得却是他的数学笔记。

因为陆佰慢慢完成不了每日计划的进度了，他不得不在挤到第二天去完成。

这种事情已经持续两个周了。

在做第一阶段时，虽然学习了整个知识体系，内容很多，但学得相对浅，咬牙记下来就是。

但进入第二阶段，力求掌握知识在应试中的运用，难度陡然上升，对思维逻辑的要求大幅提高。

有的地方他一