第二十八章 不是所有人都值得挽救（3/3）

的精华。

他们的早读大多是打瞌睡，或者偷着玩手机、看小说。

所以齐老师没有坐在讲台上不下来，他几分钟便下来巡视一遍。

如果有人瞌睡了，就叫醒他，如果有人在看闲书，就先没收。

其实，这也是了解学生的过程。

每一个学生的底色就在这些日常小事中体现出来。

精力是否充沛，昨晚是否好好休息，看他有多困就可以猜到。

有没有意识到学习的重要性，就看他是否有小动作，是否偷偷看手机。

如果一个学生瞌睡，困得连连点头，却依然倔强的继续背书，就多少能说明他的积极性，或许他的困倦，是因为昨夜的学习。

本来陌生的学生们，随着一点一滴的观察，齐老师把他们分门别类。

是可教之才？还是粪土之墙？

这里可是基础班，汇集了全年级倒数五十人，齐老师不会天真以为自己能教好所有人。

不是所有人都值得挽救，他只能把注意力放到那些希望改变自己的学生。

而另外那些，孺子不可教，齐老师不说，但实际上不对他们抱希望，管理他们不生事打扰到其他要学习的同学就行了。

咦？

齐老师看到陆佰。

陆佰选位置时，坐在最后最角落。

他左边一本打开的《高物基》倒扣桌上，而他低头在稿纸上默写着什么。

齐老师走到他的桌边，眯眼细看。

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