第105章 统一思想（3/4）

有老师看到黑板上写得内容，也来了兴趣，同样停了下来。

心里感慨，“这小伙子挺有才的啊！”

与此同时，一个女老师刚好路过，不经意间扫了一眼周斌，身体猛地一顿。

“是他！”

“他果然考进重点高中了，”女老师喃喃自语，“我就说嘛，作文写得那么好，成绩应该不错，可惜的是，没分到我负责的班级。”

语气明显非常遗憾。

“潘虹老师，你认识台上那个学生？”

旁边老师听到她的话，有些好奇问道。

潘虹又看了一眼周斌写在黑板上的内容，一点意外的表情都没有。

“是的，也是巧了，他中考时刚好是我监考语文，当时看了他写的作文，绝对是满分的水平。”

“哦，这么厉害吗？”

老师有些惊讶。

随即就想到了什么，有些不确定的道“我之前听语文组周老师说过，这次中考确实出了一个满分作文，就在咱们学校，和他一样，也姓周，被分到几班不清楚，不知道是不是台上这个学生？”

“不论是不是他，这个学生语文水平绝对很高。”

“那要不一起听听，看看他接下来还有什么高见！”

老师看着潘虹，开玩笑似的说道。

潘虹想到时隔两个多月，依然印象深刻的那篇《如果没有李白》，欣然答应。

“可以，我正想瞧瞧，能写出那么好文章的学生还是没有其他能耐！”

办公室里，周斌不知道他中考时的监考老师正在外面看着自己。

甚至都没有关注外面的情况。

抬了抬手，压下掌声，“接下来咱们说定位！”

“什么是定位？”

又是同样的开场。

“定位不是简单的你在学生会所处的职位。纪检部的负责检查纪律，宣传部的我负责做好学校的宣传。”

周斌摇了摇头，“这只是我们每个人应尽的职责而已，不叫定位。”

“定心是让我们明白为什么加入学生会，那就是为学校，为全体学生服务。”

“定位则是要明确自己以什么身份服务。”

这时，下面突然有人举手。

“这位同学有什么疑问？”

“我们还有其他的什么身份吗？”

这个问题也是在场大部分人的疑问。

甚至包括同样在外面听着的潘虹他们。

这自然难不住周斌，扫了在场高二学生一