434.教育的目的（2/3）

这件事程方圆坚定的站在自家男人这一边，周扬都有些没想到，更没想到的是，程方圆远比他想的深远得多，让他生出一种白看了这么多书的感觉。

程方圆问他道，“哥，你说教育的目的是什么？”

周扬陷入沉思，苏格拉底说，教育的本质是唤醒，是启发人最深层的内心，周扬总觉得这种说法有些假大空，缺了点灵魂。

四丫头和宁宁在上学，芳子也是大学生，两口子更不用说，都是受过高级教育，算是站在时下文化水平金字塔顶端的精英。

但这个问题，让周扬没敢那么痛快的回答。

教育是一种培养人才的社会职能，表面上看是这样，但周扬还是觉得既然程方圆这么问了，恐怕她不是这么理解的。

家里他妈是专业的，师范大学毕业，又进了教育部，应该有点不同的体悟。

李佳斟酌着说，“应该是让人成才，让社会严谨有序，更紧密联系个体和集体的纽带。”

程方圆笑着说，“妈说的有道理，自隋朝开办科举取士以来，教育的确在各项社会职能中扮演了重要的角色，但只为培养人才，可费不到这么大的力气。”

过了一会，她又说道，“要我看，教育的本质是为了促进公平，使每个人都有通过受教育改变命运的机会。万般皆下品惟有读书高这一句话，可道不出其中的精髓。”

周扬恍然大悟，他媳妇果然是有大智慧的，教育可不就是为了促进公平，读书改变命运不光是一句口号而已。

换言之，当教育变了味，受教育的人不能通过受教育获得一个和其他人相对公平的竞争环境，那么这个社会就是病态的，不公平的。

豁然开朗之后，他晓得了为何国内制度优越。

受教育条件公平，本身就是制度优越最基本的体现，像西方国家一样能轻而易举的通过捐款和利益输送换取最优质的教育资源，才是最严重的剥削，最不能容忍的犯罪。

他总算找到了此时此刻身为国人最骄傲的地方，尽管没有绝对的公平，但相对公平已经一枝独秀。

深深扎根在苦寒贫困落后地区的教育基金，恰恰成了他如今所做的最有意义的事。

他真想指着那些人的鼻子问，你给我解释解释，什么t的叫公平？

好在他的国家是公平的，他的同胞正享受着公平，最起码，身边通过受教育从社会底层成为各行各业顶梁柱的大有人在。

蒙在他心头许久的阴影忽然散去，这个民族是有希望的，每一个人