831. 下次我会早到（4/5）

是为大学新生提供的，难度较低，主要是为了引导大学生熟悉研讨课的教学形式，为以后高级课程阶段的专业研讨课做准备。董锵锵在预科时已经接触过prosenr，所以对形式并不陌生：研讨课最后通常从书面报告和演讲两方面对学生进行考核，报告可以开卷准备，演讲也是通过类考试，而不是选拔类考试，所以只要能按时高质量完成报告和演讲，这门儿课拿学分应该不难。

前两天旁听其他课时他就踩好了点儿，所以熟门熟路地提前进了教室。想起今天就要正式上课，董锵锵竟有些小激动。但让他感到意外的是，教室里空无一人，

时间一晃就到了上课时间9:30，教室里依然只有他一人。

同学不来也就算了，老师怎么也不来？难道是这门课临时取消了？不应该呀，前天在大学网站上看通知还说今天上课要给学生按参与的主题分组，怎么可能突然取消呢？

那是我走错了？他赶忙跑到教室外，门上贴着的标志显示无误，这里就是c13教室。

董锵锵疑惑地又等了几分钟，过往的同学里却并无走进教室上课的，他担心去图书馆查信息耽误时间，只好给郑春花打电话求助。

郑春花刚到办公室不久，听完他的问题马上反问道：“你教室是哪间？”

“c13啊。”

“你现在在哪儿？”

“就在c楼1层c13啊。”

“你现在往楼外面看，是不是能看到一个正好对着考试中心的下潜式建筑。”

“是啊。怎么了？”

“c13在那个建筑里，不在你现在待的地方。你现在赶紧过去上课吧。”

“不在这里？”董锵锵疑惑地又抬头看了眼教室门上贴着的字母和数字，“可这里明明写着……”

“你待的地方不是c13，是c1-3，中间的‘-’让人抠掉了。”郑春花催促道，“快点儿过去吧，第一堂课千万别迟到，祝你好运！”

董锵锵谢过郑春花，拔腿就往楼外跑，边跑边疑惑：那其他学生是怎么知道这个教室不是真正的c13呢？

郑春花说的果然没错，进去后他很容易就找到了真正的c13。

当他推开教室门，发现一个容貌俏丽的女老师正在讲台上滔滔不绝地介绍着，各种肤色的学生在台下坐的满坑满谷、济济一堂。

教室里这时已经没有空余的位子，他的身高让他即使站在教室两侧也显得很扎眼，他只好蹑手蹑脚往教室后面走。

等他走到角落放下书