第三章 九年级 第三十二节 寒假第一周（3/4）

了。

第二，在儿子进行阅读的过程中，我需要帮助他跨越困难。因为尤其他才开始阅读，一大堆不认识的词儿，都要慢慢查出来，要养成好的习惯，然后希望能逐渐逐渐收获学习到知识的喜悦，吸引他能继续跨越。

我决定要下功夫去协助儿子。

随后，我就把老师的建议和儿子沟通，开始没有什么，但是真正到做的时候还是有很大的困难。老师说把不会的词划出来，儿子划着划着就放弃了，因为不会的太多了，百分之八十以上都不会。

可是，我坚持要按照老师的做。儿子开始与我理论，先表示老师水平也不怎么地，还表示老师上课老是讲道理，还表示老师说要背的他只要读出来上交就可以了等等，我知道他是遇到真的困难，所以想要逃避。我愿意听到他说的事情，很多都有他的道理。

但是，最后我说，还是要按照老师说的做。

特别多单词不会，那我们就把第一章分割成不同的段落，从一小段一小段开始攻破。

于是，当我把很大的，孩子觉得很困难的目标变成小一点的，实现的可能变得更大一些的时候，孩子的抗拒就不是那么大了。

第一段可能就是堵着气完成的，我也帮了两三个词，然后我让他把整句翻译出来，这时我才知道他是读懂了的。否则，看起来他读了几页几页，但其实什么都没有懂。

在寒假的第一周，我们就开始了这样困难的学习。

而到了后面第三，第四，甚至更多的时候，难度就不那么大了，抗拒也就不那么大了。我还问过儿子，读懂的感觉还是不错的吧他说还行，就是还是很难。

我特别认同他的英语老师和我沟通的，说孩子必须从学习中获得成就感和满足，他才能真正有动力去学习。

我等待着各个学科带给孩子满足的各个时刻的到来，真希望我能看到。

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英语的学习也伴随着手机使用的管控。

在我让儿子制定假期计划时，他写着：每天使用手机两小时，写作业使用手机一小时。

然后我和他商量，理论，提出老师的要求，最后达成的共识是：每天使用手机一小时，写作业一般不可以使用手机，特殊情况可以申请。

即使这样，最后做英语作业要查字典的