第九十五章 思维导图（2/4）

项目了？赵尚中感觉好委屈，自己可是想了好多天才想出来的法子。

“赵校长的ab卷创新我看也是很好的嘛！”七中教研组长出来打圆场了：“这套方法，我们七中在教育改革的过程中，也是曾经摸索过的，应该说，在一定的历史阶段时期里，还是颇具成效的！”

摸索过……历史阶段时期……

“实打实讲，从分卷制到分班制,&nbp;&nbp;我们学校,&nbp;&nbp;可是经历过漫长的过程,&nbp;&nbp;最终才形成制度的啊……”教研组长似乎想起了当年，语气里有些怀旧感慨。

漫……漫长的过程……也就是说，这是人家上古八十年的东西了？

干娘见赵尚中的脸色一阵青一阵白，赶紧打岔：“分卷制施行之后，极大地调动起了同学们学习主观能动性，这才为思维导图的创新打下了坚实的基础，赵校长你说是不是？”

“啊对对……”赵尚中这才缓过气来：“唐副县长说得非常对，施行分卷制之后，更多的同学看到了自己的差距与不足，开始主动找问题，想办法，在这个过程中，思维导图就应运而生了。”

“那就请那几个同学过来，和我们开个交流会，让我们也换换头脑，受受教育，取取真经嘛。”

四中副校长笑眯眯地说道，他认为这样的态度已经非常给这个破庙一般的县中学相当大的面子了。

“是。”赵尚中如同对待领导一样毕恭毕敬：“思维导图最早是一班的几位同学研究出来的，而首先提出这个创建的，就是我们面前这个一班的同学，叫周至。”

“这个周至同学不简单啊，连续三篇文章，两篇登上了《巴蜀文学》，一篇登上了《人民文学》，获得了蜀川省作家协会的会员资格，还得到过省市电视台的专访。”

“哦？那你们夹川中学可也不简单！”四中副校长不由得改颜相向：“赵校长，你们学校，这是出了一省级作家啊！”

七中课研组长也来了兴趣：“等同学们下课再叫吧，坐哪儿呢？”

“就坐……”赵尚中看向一班教室，这才发现穆如云身边空空如也。

“啊这……”

干娘也发现班上没有自己干儿子：“周至呢？生病了？”

“那不能，早上我还看着他在藏经楼那里数斗拱呢。”

“他数斗拱干啥？”干娘对夹川这些老物件不清楚，问道。

“呃……我问他，他说夹川中学藏经楼斗拱一共十九层，整个中国都独一份。”