第二千二百八十二章：国际·高校（1/3）

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曾经，顾青和这些高校当地的官方都非常重视高校在培养人才方面的主观能动性和独立性，但是随着九州科技重塑了软件系统的底层逻辑、语言，半导体工业软件、硬件等方面的底层语言之后，不论是各大高校还是社会上的职业培训机构，都根本无法在教学上保持“独立性”。

教辅是九州科技的工程师编写的，再怎么编改，底子也是九州科技的技术文件，无法改变。

教学工具以及那些模拟软件，也更不可能独立研发了，毕竟独立研发费时费力，还无法完美兼容平台系统。

直接拿九州科技提供的教学工具包，里面的工具软件、教学硬件，又好用，又没有限制。

甚至现在国外高校都已经出现以使用九州科技全套教学工具为“教学亮点”的推广文案，毕竟对于国外市场而言，想要安装九州科技出品的教学类灵境生态登陆器，是真需要人脉和金钱实力，实力差点的学校，或者是与九州科技，与大夏关系不好的高校，都没有办法弄到这个能够联上灵境生态教育云的特制登陆器。

至于曾经那些各行业的学术顶刊，有部分成功与九州科技合作，能够使用九州平台进行发表，而那部分坚守“底线”，不愿意合作的，现在已经逐渐在行业内没有了活跃度，甚至很多高校都已经懒得订阅这部分期刊。

有意思的是，在这些中产精英们想要在大夏本土立足的时候，有不少国际高校也想要在大夏本土建立分校或者分院。

比如大连理工大学就遭遇了马来理工大学的请求。“我们两校建立校际合作关系已经有相当长的时间，我们彼此之间开展的师生互访、科研合作等活动也有非常多优秀的成果，贵校曾经选派学生参加我们马来理工大学的‘加速亚洲绿色发展’暑期营活动、也一起共同举办亚洲低碳国际会议，我们认为现在大夏本土的环保、科技产业都已经发展为全球最优秀，最成功的示范例子，所以我们也想在大夏本土建立一座分校，让我们马来的学子可以在这座分校就读，与大夏本土学子交流，互相进步……”

燕京化工大学与法兰西的巴黎国家高等化学学校合作有一个培养高素质工程技术人才的项目，这些年，该项目也的确培养出了一些优秀的工程技术人才，甚至其中有部分人才已经在九州科技的几个核心部门任职工作数年。

从分析化学、物理化学，到理论化学、分子化学、化学工、材料化学与材料物理化学，都有相当数量的人才培养成果。

而现在，法兰西的国家高等化学学