第134章屈河生的二十个课题（2/3）

望四位伯伯从社会上去寻找！”屈河生很认真地说。

老校长叶向阳一听马上就兴奋起来了：“好好好，小丸子，来，先说说学科学业与升学，这个肯定是需要学校老师的支持！这个怎么支持呀？老师上课就是了！”

“不！”屈河生马上否定了：“这个课题不仅仅是老师的上课问题，这个是各年级、各学科老师分等级指导问题。”

叶向阳马上说：“在学校上课时，是不允许老师对他的学生分等级分别对待，否则家长会认为不公平、不平等等等。”

屈河生马上接过话题：“但是在我这里，就必须进行因材施教，且必须分类分等级教学教育的。但是，我三岁的时候到县一中上课或听课过，后来我也在网上的文章或报道中知道，虽然因材施教是学校的教学教育原则，但是我们的学校多少有点公益机构的性质，老师在指导学生时可以因材施教，但是老师基本上是不允许对学生进行学业分类或学业分等级教育的。”

“那你要求我怎么做？”叶向阳向屈河生请求地问道。

“我想向学校老师招募教学志愿者，我可以向他们提供吃食，没办法提供工资。而且还得按照我的要求进行教学。而且时间只安排在周末两天。”屈河生很认真地对叶向阳提出了要求。

“这样的要求，应该有人愿意参加。问题是怎么教学，你还没有说呀。”叶向阳又说开了。

屈河生想了想：“要求老师志愿者每天上午和下午放学后，来物色他或好所选取年级、学科的十人选手，在周末进行专业突击提升指导！每周换一次，老师可以选择学生、学生也可以选择老师；老师也可以选择我自己每周志愿的年级和学科，但是一定要有进步的目标和手段！”

叶向阳一听，开心地笑了：“的确很有不同，学生可以选老师，老师或可以选学生、选志愿年级和学科，只是必须对选取有所保证，你的第一点‘学科学业与升学’，应该就是极具针对性了，目标就是利于升学。”

“老师志愿者除了从学校中招募外，我还想从社会上招募，从一年级到高三年级，各学科都可以。”屈河生想了想说。

叶向阳惊叫起来了：“天哪，这个情况，你的小吃店负担很大呀，单单招募老师，一人一小碗就不得了了！”

“我的想法是一个老师十个学生，赚学生吃食的钱以贴补老师的工资性吃食。”屈河生开心地笑了笑说。

叶向阳急了：“问题是你有二十个课题呀？！”

“我只希望一个老师只带十几二十个