第一百一十四章 思维方式切换、吸收，以及宗教业务（6/16）

他压根不在意“项目被抢”。向山甚至恨不得给帕尔米恩阁下更多帮助。

向山道：“这件事的讨论就至于此吧。你还有其他问题需要我解答吗？”

向山稍稍评估了一下哈维·维达。他觉得这小伙子倒是个挺重感情的人。就为了这些日子的相处，他可是冒着得罪副团长的危险。

当然，这也暴露出了一个问题。

他对六龙教的终极目标，并不十分虔诚。

向山那句“一切都是为了飞升”，在六龙教价值观里应该是最高的追求。但这仍不足以说服他搁置与副团长的小小争议。

六龙教，至少散人团体，在发展教徒的时候，完全就是唯能力论的。只要科研水平较为出色，就可以被发展。他们过于忽略“信仰”、“追求”一类的精神文明建设了。当然，这与六龙教的隐秘行为模式有很深的关系。

但这也说明了一件事。散人群体的外围成员，有被发展成进步分子的潜力。

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如果实在不能明白，就还要再次返回书本与资料，重新思考“如何用自己的语言解释”。

理解，简化，叙述。

顶级学者愿意在高校领一份教职，也有部分原因在于此。“教学”对于他们自身的提升，是有一定帮助的。

当然，这一套方法更适合用来学习“人类已知的事情”。对于大多数学者真正面对的广阔“未知”，这一套方法的效果就未必好了。

人类很难以理性与语言直接肢解未知。

但向山要做的，却是理解“已经思考完的内容”。

他已经模仿约格莫夫的思维，将思考的工作做完了。只是，这个思考的过程并非纯以理性、以可叙述的方式呈现。向山依旧记得，却不能直观的理解。

而约格莫夫、向山本身与这些骑士还有学徒，正好是三个水平，三个梯度。

向山觉得，如果自己能让这些科研骑士学懂了，自己便算是真正理解了。

他自身具备的“理解”与“交流”能力，便与代表了约格莫夫生物学思维的神经网络产生桥接。

这个过程，是他彻底掌握一位顶尖科学家思维方式的过程。

也是……

认知提升的过程。

而这一过程的副产物，便是“高级的科研骑士学徒”甚至“史诗的科研骑士学徒”。

这些能力提升后的科研骑士学徒，对向山实验计划的帮助更大。

至于学徒们的好感度，属于副产物的副产物了。