085章 培养动手能力（2/3）

不答反问：“你平时不怎么听音乐的吧？”

沈奇：“谁说的，我特别爱好音乐，德华、学友、奕迅、杰伦的歌我经常听。”

穆蓉无语的笑了一声：“听过德尔德拉吗？”

沈奇摇摇头：“听过德德玛。”

“拉威尔呢？”

“我更喜欢腾格尔。”

“师弟，你距离风度翩翩的男神还有很长一段路要走，只会读书做题刷竞赛冠军可不行哦。你看这实验室墙上挂着的物理学家都是中老年大叔形象，但他们年轻时可帅了，个个都是又聪明又文艺的男神。”

穆蓉取下无框眼镜呵口气，擦擦镜片又戴回去：“C大调太过中庸平稳甚至苍白，F大调是带泪的微笑，只有G大调充满活力，使人无比兴奋。你不觉得物理学和G大调最相似吗？”

“不觉得。”沈奇摇摇头，他也没觉得C大调苍白无力，F大调笑中带泪，A、B、C、D、E、F、G大调在他听来都是一回事。

“好吧，当我没说。”穆蓉叹了口气，物理学的女博士居然还有几分文艺心。

“这个实验你搞懂没有？以后可能要实操的。”穆蓉问到，然后从基座上拔出音叉。

沈奇接过音叉，在基座上捣鼓：“基本懂了，来，我现在就实操一遍，穆老师你指导我啊……穆老师，这玩意往哪里插呀，怎么插不进去呢？”

“沈奇你怎么那里笨！实操动手能力怎么那么弱！往小槽里插啊会不会？”

“别用蛮力，有个开关的，实验设备要是弄坏了沈奇你赔啊我跟你说。我最近穷死了，汽车做保养的钱都没有，别给我搞破坏。”

“没钱做保养就别开车了，安全第一。”

“……”

在穆蓉的指导下，沈奇一次又一次练习这个声波实验，他的实操能力确实欠缺，这一年来不都在搞理论研究么，没怎么做过实验。

音叉到位，开始实验后师生二人不再言语，人类之间的对话会影响声波记录结果。

沈奇不用去教学楼上课，他可以整天泡在实验室。

物竞队其他队员于下午抵达实验室，他们一来，沈奇便走。

穆蓉面向全体队员讲的CPhO理论题目沈奇不爱听，他强的就是理论，自己回去刷模拟题就行了。

穆蓉毕竟要照顾大多数队员，她和沈奇单独相处时会讲更深入的物理理论，面向全体队员以常规套路为主。

沈奇向穆蓉讨教的主要目的是拓展知识面，CPhO是附带的环节。