第九十四章 从电报到电话（2/6）

到，你们周围的同学们，基本都不如你们聪明吧？

“然后，你们想想你们以前的同学们，能够看一眼记住十三个符号吗？”

学生们稍微迟疑了一下，就陆续开始摇头了：

“应该不行。”

“那帮蠢货当然做不到……”

“没几个能做到的。”

朱简烜继续循循善诱：

“我们这个电报发信设备，未来可不是只给你们这些天才使用。

“也是要给军队的普通士兵，也要给商行的普通学徒用的。

“要考虑让这些人也都能正常使用的话，一眼看完十三位的要求是不是就太高了呢？”

只能说不愧都是最聪明的孩子，很快就理解了朱简烜要提醒的事情。

“那我们这个方案确实有点难了。”

“师父教导的对，学生忘了考虑那些同学。”

“那就用大工匠前辈们的方案吧。”

“虽然浪费码表空间，但一次记忆四个数字，就算傻子也能用的。”

朱简烜笑着提醒他们工程学的问题：

“所以未来大家各自的研究成果出来后，准备将理论成果转化为实物的时候，就要考虑在普通人中的可行性。

“只有让普通人也能用上，才能成为广泛流行的大热产品，才能成国家和行业发展的重要工具。

“如果一种发明，只有天才能学会使用，那只能成为小众的玩具和艺术品。”

听到朱简烜教育人，一群聪明孩子立刻认真答应着：

“谨遵师父教诲。”

朱简烜微笑着点头，然后继续引导他们思考：

“但是反过来考虑，如果是在研究层面，确实仍然需要考虑效率最大化。

“你们现在可以思考一下，如何把四位的信号浪费的空间也利用上，在极端情况下利用上。

“四组四位的符号编码，实际上应该有65536个编号吧？

“因为一组四位长短信号能形成十六个不同的组合……”

果然很快就有学生想到了，被朱简烜曾经提问过的李锐首先举手说：

“师父，我觉得，这种编码本质上是制作一个个的小格子，然后在方格里面放上东西。

“所以从第十一个到第十六个方格，只是无法用一到十的数字表示，但其实格子本身是放东西的。

“我们可以在编码表画方框，里面写上十一到十六，将其视为一个编号。

“发送的时候看到方格就知道