第二十章、面临的困难（2/4）

对此束手无策的艾达只得退避三舍，将盥洗室的主权还给了桃金娘。现阶段对幽灵毫无办法的艾达，只能吃下了这个亏，小心眼的艾达也将此事记在了自己的小本本上。

实在想不出办法的艾达最终只得去找麦格教授，她向自己的院长申请了一间空教室的使用权，然后她就被麦格教授无情地拒绝了。

麦格教授的想法很简单，魔咒的施放不仅需要魔力的支持，还需要魔杖和手势进行引导，而艾达在无人指导的情况下练习魔咒，是一件很危险的事情。

麦格教授承认艾达的确很有天赋，也正是因为如此，麦格教授才觉得艾达更需要有人对她进行指导，而不是自己一个人胡乱练习，这样既危险也容易走上歪路。不知道艾达具体情况的麦格教授有这样的想法也不足为奇，她也是为了艾达好。

但是耷拉着脑袋离开了麦格教授办公室的艾达，却并没有放弃这种想法，她一个人偷偷地找了一间空教室开始了自己的练习。

在系统的帮助下，艾达可以尽情地练习魔咒，还不用担心施放时会出现错误，但是她却还有一个困难要去面对——艾达只有一个人。

空教室里摆放的桌椅足够艾达进行变形术的练习，部分咒语也可以直接对着这些桌椅使用，比如“塔朗泰拉舞”，这种的就可以对着这些死物件使用，艾达已经能够操纵着桌椅跳上一出完整的踢踏舞了。

只是这还远远不够，艾达现在最急需的就是提升自己实战方面的能力。她原本的计划并非如此急迫，她打算等她升到了三年级的时候再说的。只是计划赶不上变化，艾达现在不得不将提升计划提前。

但是艾达只有一个人，她是无法自己对着自己施放带有攻击性质咒语的，比如系统奖励给她的【昏迷咒】。她现在可以熟练地施放这个咒语，只是它究竟能不能将人击昏，它的效果又能达到什么地步，自己又该如何保证命中率，这些问你艾达都无从得知。

防御咒语也是同样的道理，可以使用，但是不知道在对方咒语来袭的情况下，它的防御效果怎样。

艾达也想过拉上弗雷德和乔治一起，但是最终还是放弃了这种想法。现在双胞胎还都只有一年级，他们两个暂时还帮不了艾达什么忙。而艾达自己也是一瓶子不满，半瓶子晃荡的水平，自然也无法教两兄弟使用魔法。

闭门造车是不可取的，但是艾达现在也实在是没什么其它更好的办法了，艾达只能继续着自己的“纸上谈兵”。

结束了一天忙碌的学习生活之后，艾达满身疲