第20章 神乐白羽的悲剧论(1/4)
“你可知道写一个BADEND的基本套路?”
“首先是人设。”
“我们需要给女主创造一个看似有希望,实则根本就是绝望的困境,这个困境最好还要和女主的‘追求’相违背。”
“就像渚薰,她不是喜欢拉小提琴吗?”
“我们就给她安排一个渐冻症,让她逐渐失去拉小提琴的能力,在能拉和不能拉的漩涡中挣扎。”
“这女主身怀绝症,又乐观积极的人设不就立起来了?”
“但是请注意,这个消息无论如何都不能透露给男主。”
“因为故事的本质就是信息差。”
“这必须是一个在结尾前都只有读者知道,作者知道,还有女主自己知道的信息。”
“所以我们还要为女主角安排另一个身份。”
“这个身份不能和男主太密切,太密切男主却不发现,就显得很脱离现实。”
“太疏离,女主角跟男主都遇不到,那还怎么写下去呢?”
“所以最好的方法,是将女主角安排成青梅的闺蜜,安排成同学,最好还能假装成兄弟的女朋友。”
“相信我,这只是一个善意的谎言。”
“至于什么时候透露给读者,那自然不会是玲子你选定的这个位置。”
“这里剧情还没真正的开始,太早把女主的困境点明出来,读者很可能没有代入感——他们还没喜欢上女主角。”
“必须要等读者对女主角产生一定感情之后,再对女主角下手。”
“所以,真正的位置应该是——”
“第一个小高潮之后。”
“在这里,我们让春树君对拒绝渚薰心生愧疚,最后因此答应在校园赛中为渚薰伴奏。”
“在校园赛的练习过程中,渚薰便有了名正言顺同男主呆在一起的理由。”
“读者一开始就知道,渚薰喜欢的其实是男主。”
“所以我们可以写很多女主角可爱的小细节。”
“让读者错误地将期待点放到——‘男主什么时候喜欢上女主’这一点上,实则我们是在偷偷为后面的剧情铺路。”
“当剧情进行到校园赛时,读者差不多已经对女主角产生感情,这意味着我们可以开始对女主角动刀了。”
“凭借着男主人形节拍器一般的实力,还有女主角天马行空的演奏力,二人毫不意外地夺得了校园赛的冠军组。”
“就在众人为此庆祝,举办庆功宴时......”
“
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