9.第八章（3/4）

“你们俩第一天上学还不识字，也不需要桌子，就在椅子上听着夫子说话就好，夫子读什么你们跟着读什么。”

魏澈玉和魏蓁蓁同时点头表示明白，即使接下来几天夫子依然没有安排桌子给他们，他们也没有不满。

前者无所谓有没有桌子，反正他并不需要启蒙，后者对识字不感兴趣，来学堂只是为了照顾裕子哥让爹娘安心，所以也无所谓有没有桌子。

洪夫子的教学方式是每天对着书本练一遍，让他们跟着练一遍，然后指出书籍里的几个字，让他们描写出来然后死记硬背，不会跟他们讲解字的含义所以更不会讲解诗句的意思。

而对于布置的作业，学生默写不出来或者记不住，洪夫子也不会有任何惩罚，仿佛看不见一样又开始教新的字。

魏澈玉上了一个月的课感觉就是，够简单够粗暴。

学生还没吸收好旧的知识，新的知识就开始传授，也不管大家是否能学会。

魏澈玉庆幸自己不是真的需要启蒙的孩童，不然十有八九在这种的教学方式下他也学不会。

每天回到家，魏父魏母都会询问他们学的怎么样，是否有被欺负。

魏澈玉每次都表示学得很好，没有被欺负。毕竟条件好一点的家庭都会选择秀才家开办的私塾，而付不起高昂的束?又想自家孩子走科举之路的家庭才会选择童生开办的学堂，所以彼此家庭环境差不多，不会有恃强凌弱仗势欺人的事情发生。

而魏蓁蓁每次也表示学得很好，夫子教得很好，完全没有问题。

魏澈玉：“……”

真心的吗？

魏父魏母虽然觉得有些奇怪，但因为两个孩子同时表示学习上没有问题，所以他们没有怀疑，只以为真的找到了好夫子，所以把两个孩子都教得很好，于是纷纷赞叹自己的好眼光，能找到这么好的夫子给孩子们。

魏澈玉：“……”

还是那句你们开心就好。

入读学堂第二个月，因为有一个孩童退学不读，魏澈玉和魏蓁蓁终于得以碰到桌子了，跟着另外两名孩童一起坐在长桌子前。

洪夫子没有特意安排座位，但落座时，魏蓁蓁自觉坐在中间，在最外边留出一个大空位给魏澈玉坐，让其他两名孩童坐在她的另一侧。

魏蓁蓁这个行为自然大方，仿佛她坐在中间的决定只是随意而为的。

魏澈玉深深地看向魏蓁蓁，后者回以他疑惑的眼神。

“裕子哥怎么呢？怎么还不坐下来？”

他微