171.飞雷神（2/3）

案，龙国历史作为选修课程，贯穿了整个小学课程，以图画的形式发放，潜移默化，沉入水下悄无声息的做着影响；

作为六年级生，漩涡鸣人一伙人很快在整个学校之中脱颖而出，暑期的训练让他们根本不需要适应，开学之后，这些人俨然成了学校最大的明星，着实让他们风光了好一阵；

学校见此，干脆给予了一些简单的任务交由他们处理，比如帮着训练军阵，帮着指导体育活动等等；

有着丰富经验的教学教师队伍，再加上忍界木叶和砂忍村忍者教师们的参与，很快学校就上了轨道，统一的服装，让里面的学生混杂在一起，来自不同忍村的熊孩子们很快就玩到了一块去；

刘浩相信再过段时间，这些熊孩子们很快就会忘记自己来自哪里，和哪个村子关系不好之类，等他们毕业了，只会知道自己来自龙国忍界学校，变向的统一了他们的思想；

忍界是否会统一这事刘浩也思考过，短时间内很难，每一个国家、忍村都有着自己的利益，结盟或许能持续很久，但想要统一却很难，纵观整个地球历史，统一，无不是经过战争形成，除非忍界能够出现那么一个强权者，否则，统一这事还有得等；

龙国智囊团的人对此也分析过，得出的结论和刘浩思考相当，对此的态度是不促进也不干预，抓好自己的教育权，提升龙国的文化影响力，持续下去；

到时候即使忍界统一，龙国依旧有着莫大的影响力，等于在印度洋这里深深的嵌入一颗钉子，只要这份影响一直持续，好处就源源不断；

短册街，刘浩大屋内；

这段时间里，刘浩一直在研究猿飞日斩给自己的木叶封印之书，严格说来，是里面的飞雷神之术；

空间天赋，刘浩还是有的，只不过目前看来并不高，飞雷神之术研究了很久，才明白了其中原理；

说白了，就是以术式定位，在两个距离之间有了这个定位，二者之间就有了链接，在这个链接之中进行空间对折，这样，一个平面上的两个点对折之后重合，相互之间的距离就没有了；

跨过这个点，在外界看来等于跨过了空间，事实上在使用者看来，根本没有移动，使用者不过是放开了空间的对折，将空间恢复到原先的一个平面上，这样自然而然的将自己带到了另一个点；

战斗方式的不同，刘浩不可能像四代目波风水门那样四处扔苦无，真这也做了，他最大的剑道能力就极大的削弱了，

得不偿失；

研究这么久，为的就是掌握其中