第17章：教书（2/2）
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罗曼站在讲台上，他手持粉笔，在黑板上写出‘领主’、‘父亲’、‘母亲’等单词。
“这个单词读作‘领主’，跟我读……领主！”
“领主！”
朗读声不是很整齐，很散乱。
“跟我读……领主！”
“领主！”
朗读多次，所有孩子的声音开始齐整了。
“把这个单词写在你们的识字本上，回家后抄写十遍——接下来学习‘爸爸’，跟我读……”
教育是个枯燥的过程，极容易高血压。
对于认识单词的人而言，那些不认识单词的人等于触犯天条，恨不得对其天打雷劈、轰开对方的天灵盖。
教育，是比练兵更长期的过程。
三五年或许能打造出一位百折不挠、意志坚定的钢铁战士，但肯定没法培养出一个能识文断字的学者。
罗曼是来上课的，但他没工夫挨个了解所有孩子的学习进度、性格想法等。
他只负责去教那些字母和单词。
平均每天约莫要费一个多小时，没时间就不上课，有时间就给他们多上两节课。其余教师倒是比较忙碌，每天教课都要六七个小时，余下时间安排学生自习。
本章完)本章完)本章完)本章完)本章完)本章完)本章完)本章完)