第346章 改培养方案是个大事儿了（2/3）

还是很清晰的了。

口试部分结束之后，生们的录音，倒不是说为了作弊什么的，他也是怕有谁的没录上音，那就废了。没有这一块的分数，那后面基本上也没什么容错的空间了。

所幸，听了一遍都没什么问题，柴明扬就开始保存录音文件，按照规定，U盘一份，光盘一份，在专门的信封上贴上了封签。

所有考试结束之后，柴明扬点完了卷子和答题卡，装进专门的信封里面，贴好了封条，四个监考老师在卷子的和光盘U盘的密封件上签了字。柴明扬又带着密封件到了办公室盖上了学院的公章。随即用挂号信给高等学校外语专业教学指导委员会俄语分委会寄了过去。

“不知道今年能有多少通过的啊。”

“应该不会很低吧。我听他们说今年模拟考考得还不错。”

“其实主要是基础了，我看了今年的卷子，大部分都是基础题，对单词、语法和句法的考察还是占很大一部分的。这么看来，外指委最近还是很偏向于这一块的考察了。我觉得在咱们后面的教学中还是要多注意这一块的内容。”

“正好，下午教研会，会上说一下吧。”

“行，我到时候提一下。”

下午教研会，在外面，柴明扬是柴处长、柴主任，但是在俄语系，他就是个普通老师。该参会还是要参会的。

“主任，从今年的专四专八来看，现在外指委还是很注重基础方面的考察。不管是专四还是专八，基本上都是重点关注单词、语法、句法什么的。甚至连阅读也都会有一些词汇方面的考察了。而且今年的卷子还设了一些语法陷阱，如果不按照语法规则翻译的话，那整个题目就拧了。

所以我建议，在新的一年的教学中，我们还是要狠抓基础，精读和语法这两大块的内容要互联互通起来。”

“明扬你的建议是什么呢？”

“新的学年咱们的俄语系扩大到四个班了，这样势必会导致我们的师资力量不够用了，所以我建议，语法、精读两节课合并起来，增加精读课数量。这样的话老师也基本够用了。现在我们是每个年级两个精读两个语法老师，这样的话，四个老师，四个班主任，整体分配上也够用了。

而且这样的话相对来说会保证教学的统一性。现在的课表，学生第一节课先上语法课，但是实际上来说她连字母还没认识了，就上来先学语法多少有点不合适。所以还是应该先上精读，在上语法。而且我在考虑，我们是不是可以在前期增加一些精读课，然后在大一的第八课结束之后