第104章 带领学生进行魔法实验（3/4）

见他未动，一些与林邵泽较为亲近的学徒来到他身旁，纷纷发问。房遗爱：“导师，我们可否乘坐热气浮空器？”

林邵泽闻言回应：

“你们想乘坐浮空器？”

程处默、杜荷、程处亮、长孙冲等人闻言，纷纷点头。

林邵泽见状，继续道：

“那么这样，半月后的奥术考核，排名前十的学徒可乘坐热气浮空器，前二十名的则有一次乘坐蒸汽行者的机会。”

众人闻言，顿时哀叹，以为此等机会遥不可及。

林邵泽听见他们的哀怨，笑道：

“何必急躁，我还没说完呢。今后课堂上积极回答问题的，也有机会，每月回答问题最多且正确的前十位学徒，也能乘坐一次热气浮空器。”

房遗爱、杜荷、程处默等人顿时重拾信心。

教室里的其他学徒闻言，也兴奋起来，他们都渴望一尝凌空飞翔的滋味。

短暂的课间休息转瞬即逝，上课的钟声再度敲响。

随着铃声回荡，李丽质唤道：

“起立！”

“导师好！”

“学徒们好！请坐！”

二代们依言坐下，不再有面对李渊时的紧张，身心皆舒畅许多。

林邵泽拿起手中的古籍，轻轻挥动，示意学徒们翻开此书。

待学徒们取出书本妥善放置，林邵泽开口道：

“今日，我们的课堂将探索神秘的语符艺术——雅文。”

“雅，象征着言辞，是我们口中的魔法咒语；文，寓意着符篆，是那些咒语以图文的形式记载，这就是雅文，诸位学徒理解了吗？”

林邵泽边说边在魔法黑板上刻画出“雅文”二字，详述其各自的奥义。

听罢，学生们异口同声地回应：

“明白了。”

见他们应答，林邵泽继续传授：

“那么，今日我将引导你们领悟如何借助音符辨识符篆。”

说完，他在黑板上绘出“音符”两字。

接着，他写下音符“a”与“o”，并在下方附上对应的魔法召唤词“啊”和“喔”。

台下的学徒们望着这两枚奇特的符文，心中充满好奇。

林邵泽书写完毕，问道：

“有哪位学徒知道这两符的发音？”

大约一半的学生举起手，他们在魔法学院的历练让他们对文字有所接触。林邵泽随机挑选了两人，待他们准确诵读之后，便让他们归位。

“两