第67章 你也在这里（2/5）

象的存在并不是完全学生内部自发的，必定带有家长和老师这样外界因素的干涉。

就像宋向文从小到大的过程中，班级里面有任职的学生，比如说班长、卫生委员、心理委员、组长这样的职位，绝大多数都是成绩好的学生担任的。老师们，学生们，家长们在潜意识里面就会认为，一个孩子学习好，就代表他们的其他方面比如管理方面的能力是好的，就代表他们能够做好除了学习之外的事情。成绩不理想的孩子，学习都研究不明白，其他的方面大概率也就做的不尽人意了。

宋向文在曾经回顾自己许多的年求学经历，他发现好像每个班主任，每个老师都会有这样的想法，也许不会明说，但是他们的行为仔细分析却有这样的意图。初中的时候，宋向文遇到了一个老师，他觉得是有打破这种规则的，这位女老师就让班级里面所谓的“社会人”担任了班级的管理人员，负责班级里面日常纪律的维护。这一做法反而有了奇效，“社会人”性格外向，而且脾气也并不好，许多时候他们并不讲道理，用拳头说话，而班级里面的学生还真的怕这一点，所有有了那个学生的管理，班级里面的纪律还真是不错。

在学生内部来说，他们是怎样一步步的产生了这样的分层呢？宋向文从小到大的成绩还是不错的，跟在在一起玩的不错的学生也基本上成绩差不到哪里去，在班级里也是中上游甚至是前几名的水平。宋向文自然而然地会觉得成绩好的学生身上其他的闪光点会被天然的放大，而成绩一般的学生身上的优点会被成绩一般而掩盖。在学校里，老师家长强调成绩，学生们自然也就会觉得成绩始终是放在第一位的。

有句话叫做，人以群分，物以类聚。成绩不好的学生聚在一起，会有一种惺惺相惜的感觉，在学校这样看重成绩的地方，他们是孤独的，团结在一起，互相支撑着，用以保证不会被孤立起来。学习好的，聚在一起，让自己的成绩更好，让自己变得更优秀。

宋向文觉得自己其实并不在意身边朋友的成绩，他很喜欢小的时候刚刚提倡的素质教育。在宋向文的心里，人品始终是放在第一位的。有个老师在大会上跟学生们说，“一个人要是有才能，又有品德，那他就是个优等品。一个人如果有品德，但是没有才能，那就是个良品。一个人要是没有才能又没有品德，那就是个次品。一个人如果有才能，但是没有品德，那就是个危险品。”先学做人，再学做事。宋向文小的时候并没有过如上的种种思考，书念的多了，爱多想，就喜欢想这些跟他的专业并没有什么牵连的事情。所以，还是