第46章 分组教学（3/3）
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边。
“可以，这题是这样的……”接过明卓手中的考卷，一点点将知识掰开解释，然后又串联起来，很快明卓就点头表示明白。有了他这个头，班上所有同学都知道，言染看上去冷淡，可有问题找她，她从来不会拒绝，也不会摆架子，于是五班课间出现了排长队现象，只要没去厕所的，基本一大下课铃就往言染桌位跑。
短短一个月时间，整个五班的学习气氛空前高涨，所有同学在一轮又一轮的考试讲解中，把基础打得牢牢的。学习小组的魔力也一点点被人发现。例如明卓英语很好，他们小组另外两个成员一有英语问题就会先来问他，而他为了避免一问三不知道的尴尬，所以每天回家都自觉扩充知识面，实在碰到解决不了的问题，他也会主动询问言染，吸收后再回头教给成员。双面夹击下，五班的精神面貌有了很大改变，吴老师每天看在眼里，喜在心里。很快模拟考就到了。
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