第59章 文化和教养（2/3）

“哦？怎么说？”夏琼依很纳闷孩子的想法，还有他莫名其妙突然提及的话题。

“您看，虽然他们是干粗活的，但他们还挺有教养的。”墨宝解释道。

“呣，何以见得呢？”

“您看，他们刚才接我递过去的水，先在衣服上使劲地擦手，然后再双手接水，可我并不觉得他们的手脏呀。”墨宝若有所思地答。

夏琼依不禁翘起了大拇指，“嗯，你观察得真仔细，体会也蛮深刻的！”进一步引导孩子谈谈他的看法。

“我以前总认为，像他们一样的人，都是上学很少的，很粗鲁，很……没有礼貌，可是今天我看到的，并不是这样。”小家伙边想边说，力求精准表达心中所想。

“你以为，干粗活的匠人，都是没有文化、没有教养的？”夏琼依追问。

“嗯，我以前是这样以为的。”小家伙的不好意思都从声音里透了出来。

要探讨的词汇对小孩子来说是生辟难懂的，夏琼依让语速慢了下来：

“但其实，你也发现了，其实只要凭借大脑和双手在努力，而不是明明有劳动能力却去乞讨，甚至去偷去抢，去干违法乱纪不择手段的事，劳动就没有高低贵贱之分，劳动者就值得我们尊重，对吧？”

“而且呀，‘文化’‘教养’，和接受了多少年学校教育，并不能划等号，他们可能因为各种原因读书少，但是并不妨碍他们的行为很有教养。常常听人说：没文化，真可怕！”

“可‘文化’到底是什么呢？它是根植于内心的修养，是无需提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。”

“很多高学历的人不一定有这样的自觉和善良，那也就只能说他们是学历高智商高的人，并不能说他们是有‘文化’的人；而很多学历低的人却非常热情善良，懂得为他人着想，也很尊重人，那他们就是有‘文化’、情商高的人。”

墨宝专心的听完，回说他知道啦，又要求妈咪重复一遍“文化”的四个标准，而后他念念有词地，想要尽力记下来。

夏琼依拖过放在角落里的小板凳，安顿好自己和孩子，边择菜边问：“你知道，你想要背会的这四个标准，是谁说的吗？”

她继续揭密：“是着名作家梁晓声总结的。”

随后就讲起了和梁先生有关的“文化”故事。

有一次梁先生去法国，车子行驶在一条很窄很窄的路上，没办法超车呀，他们的车就只能尾随在一辆旅行车的后面。

可超不过