第22章 酒太香，巷子太浅！（2/3）

出答案，而是让学生自己去探索，去发现。这种教师引导，学生自主探究的教学方式让学生们感到新奇，也让他们更加投入。

随着课堂的深入，徐范的教学方法得到了观摩教师们的认可。

他们看到了徐范对学生的尊重，看到了他如何激发学生的潜能，则看到了一个经验丰富的教师如何将课堂变成一个充满活力的学习场所。

徐范刚刚布置完课后作业，下课铃就响起了。一节课圆满完成，时间把握刚刚好！

“下课！”徐范高声喊道。

“谢谢老师，老师再见！”

课程结束了，学生们和后排的领导、老师们立即报以热烈的掌声。

徐范微笑着，他知道，这不仅仅是对他的认可，更是对教育的尊重。他相信，这些可爱的学生们，将会是他教学生涯中最美好的回忆。

待徐范收拾好教案，离开教室，来到会议室参与评课时。

那些可敬的领导与骨干教师们此刻已经正围坐在会议室里，正激烈地讨论着他的课堂。

他心中充满了满足感，因为他知道，今天，他不仅传授了知识，更传递了教育的真谛。

“来，徐范！你先坐下。先说说你这节课的构思。”

语文教研组长黄慎独说道。

“各位领导、老师，大家好！本课是现代诗歌讲授课。为了让学生能更好的品味本诗的语言之美，我采用了教师引导、学生自主探究的模式。通过教师范读、学生朗读、事物联想、意境描绘的方式来让学生感受到秋天之美。……”

徐范娓娓道来，在座的领导与老师们不住的点头。

期间个别领导与老师也提出了自己的疑问，徐范皆一一解答。

说着说着，众人的话题已经从这一节课的评课本身，上升到自主探究教学模式的探论之中。

徐范系统地讲解了这种教学模式的先进性与缺点所在，并提出了自己的中肯看法。赢得了领导老师们的一致赞同。

“徐范。你的小组自主合作探究教学模式是可取的，并且具有极大的推广价值，不知你是否有这方面论文的写作兴趣？”

专管镇教学质量管理的庄校长问道。

“有的，我已经写了一篇，比较系统地叙述这一教学模式，不过还没有发表。”

徐范恭敬地答道。

“你拿来我看看。”

“好！”

徐范直接从自己的文件袋里拿出了十几份论文出来，给每人发了一份。众人立即看了起来，不