第九章 班规（3/3）

方白刚当班主任的时候，那个时候还有好几个新老师也当班主任，因为办公室少的缘故，他跟一个女老师分在一个办公室里。

然后这个女老师很天真，她给自己班的学生定了很多的班规。

迟到要怎么样，上课讲话要怎么样，作业不写又怎么样……

所有的事情都恨不得规划到极致。

要知道，学生跟老师之间，至始至终都是对立阶层。

学生会不断的试探老师的底线，比如说老师不让迟到，那我就先迟到，我看后果我抗不抗得住……

一旦学生发现处罚不痛不痒，他们就会继续侵犯老师的底线。

最终班规就会成为限制老师的班规，而不是限制学生的班规。

而方白给自己班定的规矩始终只有两点，第一，不允许跟其他班的学生玩耍，第二，严禁影响其他同学学习。

第一个班规是把所有的问题放进自己班级里处理，因为不跟其他班学生玩，那么就不会起冲突，自然也就不会出现其他的问题。

自己班的学生，哪怕打架，只要不牵扯到其他班的学生，私下里都好处理。

至于第二个班规，这怎么处理，就看方白了。

上课讲话会不会影响其他同学？

上课吃东西会不会影响其他同学？

上课做小动作会不会影响其他同学？

……

总之，你只要不认真听课，你的所有行为，我都可以定义为影响其他同学，然后你还只能觉得我说的对。

为什么？

因为我一开始就把规矩告诉给你了，不要影响其他同学学习。

而你这样的行为影响了其他同学学习。

这也就是打仗时的先礼后兵，站住大义，让别人无话可说。

很多班主任都觉得要把班规定的越详细越好，在方白看来，班规越不详细越好，只要最终解释权在手，在这场对抗中，老师永远都是胜利方。

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