第二十四章 艰难的备课(3/3)
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文字,理解意思。
. 初步训练学生的朗读能力,由于种族不同,发音要标准。
. 激发学生阅读经典的兴趣,感知华夏语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。
他停顿了一下,把第点划掉了。
说起来,学生们都是魔君,大概都是过目不忘的神童?那我这样的教学安排,真的合适吗?关键是咱也没教过神童啊。
再者,他们现在不识文字,不通语言,该怎么交流呢?用神识交流?应该可以,让他们明白我的意思就行了。
接着:
三、教学内容
停在这里,笔写不下去了。
实在不知道怎么写教案了啊!我当老师才一年,还没从二级升一级,就得教这些妖魔鬼怪,我连人类小孩都还没搞得定呢。
因材施教因材施教,不能统一教案,这些学生甚至都不是一个种族的。
抓起这张写教案的羊皮纸,揉成团,扔到了垃圾桶里。(垃圾桶也是跟木魔族定制的)
身材变得修长又健美的孔梦寻站起身来,拿着自己写的《千字文》,一边在办公室内走来走去,一边看,一边细细的品,回忆着曾经爷爷把他抱在怀里,给他讲述书本的点点滴滴。
走来走去的看书读书,是他养成的习惯,尽管上辈子妈妈常说这样对眼睛不好,但这样他能更专心一点。
踱着步,读着书,渐渐地忘记了自己身在哪里,渐渐地忘记了自己是谁......
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