第209章 自认为可怜（1/2）

杨成功天生的共情能力，使他很快跟他身边的伙伴们一起，殷切期待起新校园起来。

进老校园之前照例绕着工地转一圈。

孩子们之间俏皮地问着“早上好”，一边吃土，一边捂嘴。

杨成功每次路过校门口时，老张头儿都笑吟吟地跟他打招呼。他也热络地回应。在杨成功看来，他复出上学这么神奇的事情，第一个给他巨大希望的是阿巧，将这个巨大希望不遗余力落地的，就是老张头儿了。

老张头那天在校门口拦住他，他不幸挨了爸爸一耳光，老张头吓得得空就把他拉扯到身后，生怕他爸爸再发作，试图用他佝偻的身躯护他平安。他说不出话，但心里着实感动得要命。

他爸爸再三表示不会再动手了，张老头才放松下来。

张老头详详细细地告诉他爸爸该找谁，该怎么说。虽然张老头看上去平平无奇，到底是在学校门口呆了好几年的人，门儿清，而且说话直戳重点。

在张老头的大力引荐和积极游说下，他不需要等到秋天再入学一年级，而是当即入学一年级，要是跟不上，秋天再重读一年级。

“这是校长您的政绩您的光荣啊，你想想，扫盲是多么重要的事，当年连副乡长都来了，就那个女的，胖胖的那女的，她亲自上门劝说让孩子接受义务教育，都没成功。几年后，这事在您手里成了，说明什么？说明您身为校长，没有放弃过一个孩子呀。”

杨成功听得不是很懂，为什么他求着上学这件事，一转身变成了校长得光荣？

阿巧在讲故事的时候告诉他，不用不懂就问，不懂就问是骗傻子的，聪明人要想一想再问。刚开始你听不懂，多听一会儿，就听懂了。这是思考的功劳。

杨成功听不懂大人间的谈话，就努力思考。当天思考不通，也没有关系，记在心里，以后没事多琢磨琢磨。

三天后，他果然琢磨通了。

“让每一个儿童都接受义务教育是校长的工作任务。以前奶奶在，死命拦着，校长的这份工作任务没能完成。现在，奶奶走了，他主动要求入学，校长的工作任务顺利完成。不费吹灰之力就完成了，可以称之为光荣。”

画圆了这个圈，杨成功对自己满意极了。

这就是思考的力量。阿巧说得对！

很真诚地对着老张头问好后，杨成功跟别的孩子一起进校园。

“我觉得门卫张爷爷对你特别好。”阿巧仰头对杨成功说道。阿巧是这样纯粹美好，从来不介意传播善意。

“