第一百一十三章 方淑敏毕业后的选择(二)（2/4）

、分析问题的能力还不够，更不用谈独立解决问题的能力了。

如果能拿的出来，那就用事实去证明你的方案和工作流程是行之有效的。

“海涛哥，听起来感觉非常棒，但是，你这么说太抽象了，我听得似懂非懂。”

“因为目前你还没有进入到具体工作中，听起来当然一头雾水。”梁海涛笑着说道。

他接着说：“别着急！有一个方法，我从小一直屡试不爽，而且不显得那么枯燥无味，可以有效的带动上述练习，你可以试试。”

“什么方法？”方淑敏问道。

“当你每次看电影或看电视剧的时候，包括看舞台表演的时候，不妨将自己视同其中一个或几个你喜欢的角色。

找出他们在表演或主持节目中存在的问题，然后问自己：

如果我是这个演员或主持人的话，我应该怎么表演？应该怎么主持？

如果我是编剧的话，这段剧情和台词应该怎么编写？

我为什么要这么改变？

改变之后能起到什么样的效果？

观众会更满意吗？”

“海涛哥，太棒了！这个练习方法不错。”

“还有，在平时的生活和工作中，也可以参照这种方式，仔细观察别人之间的对话，然后问自己：

如果是换做是我，我会怎么跟对方说？我会怎么做？

如果换一种方式，对方是否更容易接受？

两人之间的沟通是否能起到更好的效果？”

“海涛哥，今天跟你这么一聊，获益匪浅。我对自己还是很有信心的。”

“小敏，其实我所说的并不是什么深奥的理论，这些道理很简单，就是多动脑子，多问自己为什么？

你想想，小时候，经常听爸爸妈妈对我们说这样一句话：凡事自己多动动脑子，多问一个为什么？对吧？”

“是的，我爸爸妈妈直到现在还经常这么对我说。”

梁海涛继续说道：“这就是要咱们自己开动脑筋想办法，而不是人家说什么就是什么。

但世界上还有一种父母，跟上述的父母完全不同。他们总是教育孩子：不懂的就问。”

“对！我们胡同里有不少家长就是这么对孩子说的。”

“一个是多问一个为什么，这是问自己，自己找出答案。一个人是不懂的就问，这是问别人，由别人告诉你答案。这两者的意思和效果完全不同。

“一个是自己开动脑筋，一个是依赖别人。”方淑敏若有