第八十六章建立书院（2/3）

下场！

四书五经曾经在一些王朝当作宝贝，当做孩子从小就读的课本。可是里面讲述的三纲五常的伦理道德维系**统治与等级社会，压抑人性，钳制思想，阻碍了科技的发展。

在科举考试中无数读书人只得死记硬背，逐渐成为皇权王朝统治阶级的附庸，变成了无思想无情感的机器。

古代的君臣关系也从前唐宋君臣坐而论道，变成强大到变态的中央集权使得君臣关系严重畸形的跪拜磕头。如此之下，君主王朝对于读书人（或者叫士人）的要求并不是文能提笔安天下，武能上马定乾坤那种比较正常的人才需求。而是，你们读书人安安静静别闹事就行。治理天下这种事，交给皇帝就好。

当王朝突然遭遇重大变故，需要读书人出来力挽狂澜的时候。我们看到了各种令人瞠目结舌般的愚蠢行动。

当然了，对于仁义忠孝传统教育之下的他们，这是属于他们的历史局限性。不过追本溯源，已经接触到了先进文化的泱泱大国统治者，继续禁锢读书人思想。很显然，权衡之下，他们是乐意于国家倾向民智未开，歌舞升平的方向发展的。

思想禁锢教育下的读书人都是忠君爱国的典范，但除此之外，似乎没有别的本事，只会口诛笔伐，过过嘴瘾。

这些读书人的思想被禁锢，使得好心办坏事甚至办出可笑的事比比皆是，在这背后，是他们被阉割版的独立意志和思想无限放大自己的局限性与整个世界的扬短避长。

倘若当时没有禁锢思想，他们的实力或许可以发挥到最大，避免到这些本可以避免的历史悲剧。

但历史，没有假如！

然后最主要的教学内容就是物理，化学，生物和地理等自然科学以及礼、乐、射、御、书、数的君子六艺。

礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。

这样的教学内容才能让这些孩子德智体美劳全面发展，不会成为手无缚鸡之力的文弱书生，给人的感觉就是风一吹就倒，连床上那些事都办不好，只会满嘴的之乎者也，还能干好啥！

而且王法需要的是各种各样的人才，比如可以出谋划策的谋士，带兵打仗的大将，制造武器的工匠等等。

之后王法选择了一个良辰吉日，进行了一场简单的开学仪式。台下面站着黑压压的一大片孩子，他们的眼睛里有一点迷茫和惶恐，不安。

王法心里明白他们的弱小无助，颠沛流离和父母分离是他们这个年龄不该承受的苦难！