27. 符号暴力 与 校园暴力（4/7）

者死】的意思吗？”

二见月海用浅间送她的橘红色钢笔做完咨询笔录，将目光投向了仍在八奈见提交的文件上圈划批注的浅间身上。

浅间也停下笔，看向二见。

“没有一个合格的老师教弟子时，是为了让弟子成为他自己的复刻。

好的教育，是让人健康的、稳定地、明确地成为她自己。

阳光的照耀，能够影响一棵树的一生，但阳光不能让树成为阳光，它只会让树成为大树。

真正的教育，比起引导、启蒙，我更喜欢成就这个词。

所谓苏格拉底的点燃火炬，雅思贝尔斯的一朵云推另一朵云。

真正的学习不是模仿谁、成为谁，在学习、抄袭、改进、反对等场景的碰撞中，认识更完整的自己。

如果一个抄袭者不会审视自我，那么他必然只是一块不完整的，照射他人影子的玻璃碎片，他就必然不可能从抄袭中解脱出来。”

二见听到[完整]二字，心中一跳，不动声色道，

“最近老是听到静水君提到[完整性]这个词呢。”

“[人类补完计划]？”

间岛倒是知道这个cg著名的名词。

“你们其实是想说，我会不会被自己说的【蔡格尼效应】影响太深以致于患上给人涂鸦或填鸭的强迫症，对吧？”

间岛摇摇头，

“不是这个意思，我只是发现静水真的像一位老师在对待八奈见她们。”

你是想说我爹味十足，好为人师吗？

说到这里，间岛又笑了一下，

“不知道是多久前，静水还说不喜欢大老师这个称号。”

“习惯不代表喜欢”

间岛和二见都明白了这句话的第二层意思。

“但是，喜欢，一定会习惯，对吗？”

二见对着浅间，眨了眨眼。

她比任何人都清楚，比任何人都要温柔的静水，不可能把[讨厌你们/不喜欢]当着她的面说出来。

“问题是不喜欢。”

“.”

间岛心里想着，习惯就好.能成为习惯，已经是一种幸运。

二见却在想，当问题不再是问题，喜欢也能变成爱吧？

不死川理世在企划书上写完最后一个p，伸了一个懒腰。

「给你带了手信，早点休息，明天见。」

会是什么呢？

看向书桌前的一本本歌词本，她按照首字母找到了名为[gft]的词条。