110. 二次对问 与 体育祭前的日常（5/7）

会议中普及!

一年a班又进入了闹哄哄的状态。

等生物老师小松走进教室时，教室内依然是一副菜市场的模样。

小松算是最不喜欢整顿课堂纪律的老师了，用他的话说，叫尊重生物的多样性。

今天的小松老师倒没什么肉身苦弱之类的言论，而是就着大家在八丈岛登山一事，以岛上生态链为例，讲起了生物之间捕食/竞争/寄生/共生的关系，以及植物在岛上的初生演替和次生演替现象。

也许是获得了草药学的缘故，相关植物的内容，理解起来更顺畅了。

不再追求【临时爆发】的浅间，如饥似渴地学习着知识。

感谢大明神。

记满笔记本2页纸后，浅间在心里默默祷告。

物理课上黑木花10分钟讲了一下课本里的力学例题，又拿出500:1的不二意志号模型，给大家简单讲了流体力学，水动力和船舶结构力学的几个著名案例。正当他准备讲船舶与涡流与特斯拉阀门时，下课铃声响起。

黑木又把话说一半就拿着课件道具匆匆离去，关键下一节课他不一定还讲这内容，简直是强迫症之敌。

伸了一个懒腰，在22度左右的教室看外面的夏日晴空挺舒适的。

希望下学期换座位能把自己换到窗边。

手机振动，二见发来的信息。

“静水君，在看什么呢？”

回头看见二见笑着对自己摇了摇手中手机。

“【我搬进鸟的眼睛，经常盯着路过教室的风】。”

二见查了一下这句话，没找到相对应的书或人，又打字回过去，

“【我的心是旷野的鸟，已经在你的眼睛里找到了天空】。”

浅间挠了一下头，比起说茶话的波奇，他更怕会开文艺腔的少女。

“在读泰戈尔吗？”

“没有哦，刚刚搜索你发的那句话，推荐的相关的句子。”

“《飞鸟集》《园丁集》都很好看，建议去看。”

“但是静水君你发的考试内容范围太广了，我怕没有时间看了哦，比起挤出时间看泰戈尔，我还是喜欢挤出时间看静水君。”

浅间面无表情地回头，看向对着自己吐了一下小舌头的二见。

语言是动作行为的一种，只禁止二见的偷袭动作明显不够。

“还是看我发你的资料吧。另外，请记住我对你说的话——不要让我们的友谊变质，可以吗？”

“哦（兔子）。”