第40章：数学符号体系（5/5）
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们的想法，用没有逻辑的文字来替代有明确逻辑的数学符号体系，真的是无比抽象.】
明，金陵城。
朱元璋等人恍然大悟，后世有如此完备的数学符号体系弃之不用，反而故意使用含糊不清的文字来描述题目。
明明科学一道，都务求逻辑严谨，为何到了数学这一科上却是反行其道，虽然说这个问题只在小学中存在，但明显小学的孩子受影响会更大一些。
朱元璋想不明白，而且从弹幕中来看的话，这种情况是非常常见的，几乎是人人都经历过，而且大部分人都对其无比厌恶。
就退一大步来说，你要考较学生的阅读、理解能力，那也不是在数学这一学科上来考较学生，这完全是站不住脚的说法。
想不明白不少人都摇头，任何考较都是考较学问，而不是考较扣字眼的能力，不能准确表达题目的意思，只能说明这个出题者有问题。
特别是歧义这么多的题目，完全就不该出现。
“这一套数学符号体系倒是能拿来使用。”刘基沉默了一下说道，后世之事，距如今太远，他们就算跟着口诛笔伐也于事无补。
因为这套符号含义简洁且有严格的规定，能更为准确的表达和传递信息，特别是有眼前这个例子在。
朱元璋没多想就点头了，还特别嘱咐，除和除以的含义一样。
有了这些符号替代，以后关于计算的式子，其实能简化很多。
《数学符号体系能有效避免语言的模糊性，这种题目属于是倒反天罡了。》
《这里最大的问题，不是题本身严不严谨，而是该不该这样出，这样的题目考察的不是数学知识，对与培养数学兴趣毫无帮助》
本章完