卷二 2-37，底线-退化（2/13）

道的？”

戴文：“能让你知道的都告诉你了。”

吴顺利点了点头，不问了，老样子。

……

……

乔淑姝：“准备让我怎么做梦？”

06号乔淑姝：“要不让你梦到自己坐在监控室里，旁观所有经历？”

乔淑姝：“不参与所有思考和结论？”

06号乔淑姝：“的确是收益十分小的一个方法。你的建议呢？”

乔淑姝：“还是给我一个复盘机会吧，复盘之后再给我结果。”

06号乔淑姝：“那要好多晚吧？”

乔淑姝：“选择性复盘好了。”

……

人力总有尽时，量力而为，这是乔淑姝从小就学会的一件事。

一个班十几个同学，各有各的特长，乔淑姝觉得自己都能学会，就跟父母说自己想全学。

当时的乔淑姝不会知道，她对自己学习能力的评估行为本身，让秦虹十分的高兴。

所以秦虹就很严肃的让乔淑姝自己列了一个时间表。

结果，小乔淑姝把所有看电视、玩玩具、窜门找小朋友的时间都取消了，都不够学三门课的。

最后乔淑姝急得满头大汗，都解决不了学会所有课的安排。

乔哲舟打算让乔淑姝一直憋到自己决定放弃哪些，秦虹却反对这样，打磨孩子的锐气不应该在这么小的时候。

最终，乔淑姝拿出了一张她的课程表。

她把自己所有的时间都重新分配了，包括上学本身的课程。

她一脸坚定的告诉爸爸妈妈，她能用最短的时间学完一个星期的课程，然后，其他时间就可以够她学更多的特长课了。

看着小乔淑姝的课程表，乔哲舟大叫泯灭人性。

一个小孩子自己泯灭了自己的人性，才会对自己下这样的狠心，做到这样一件事。

秦虹看到了反而决定去劝说乔淑姝，以后去当一个科学家。

乔哲舟对此是持反对意见的，他觉得这样会有碍乔淑姝释放天性。

秦虹却用一句话说服了乔哲舟：“她现在已经把全能课表做出来了，你想让她以后当一个样样精通的艺术家还是专注的科学家？”

艺术家和科学家的身份，乔哲舟和秦虹商量过，对艺术家的命运都很悲观，不放弃的艺术家有很多过世后作品才被认可，更多的是天赋超卓半途而废的。

科学家不然，任何努力都被整个社会所认同，再小的科学家也可以一夜之间