第19章 看到了试卷，确定不是我想像的（1/6）

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距离本场考试开始还有15分钟，请注意…………

请监考教师启封答题卡……

随着铃声的响起，林冬落把个人信息，在打草纸，答题卡挨着填写完 后继续等待……

距离开考还有5分钟，监考老师也在广播后下发了试卷。

林冬落把试卷的个人信息填写完后就开始看题了。

试卷上来就变成阅读题，文章和试卷阅读量也要比初中大了不少。

先是现代文阅读，然后文言文阅读，古诗紧跟其后。

名句默写，语言文学运用和作文。跟林冬落看的高考题目类型差不多 。

考试开始了，林冬落第一篇文章也有了个大体印象，做起来题。

前面的一篇议论文，一篇小说。对于林冬落的难度倒是不大。

直到第三题文言文，一篇出自《资治通鉴》的周纪上了不少难度。

除去虚词以外，不少实词的意思理解，让林冬落在翻译上有了些犹豫。

题目是请翻译：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’

吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’

对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。岂如是，孰能御之？’”

中“天下恶乎定？’

吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’”这个句子。

林冬落对于这个“一”和“恶”不是很确定。

“一”不论是在道家亦或是儒家都有众多说法，无论是做数量词还是统一，甚至还有表示动作，齐一 ，专一等意思。

而“恶”呢，表示善恶，憎恶，耻辱，哪里等意思。

于是林冬落就只好去采用组词法，来挨着尝试。毕竟古代是单音节，现在多以双音节为主 。除了一些特殊用法，组词法还是很好用的。

顺了好几遍后，林冬落决定这么翻译：

他问道：“怎样才能平定天下？”我答道：“天下统一才能平定。”又问：“谁能够使天下统一呢？”我说：“不嗜好杀人的能够使天下统一。”

林冬落把“恶”翻译为“哪里”。把“一”翻译为“统一”。

做完文言文后，又来到了另一道一般高中生比较苦恼的古诗文理解题 。

但这次出的古诗，林冬落恰巧在课外读