第六十五章：龙潭虎穴（4/5）

就进行独立分析，然后在进行综合，这个是没问题的。”

“那语文是不是可以把作文和前面的单独分开分析？”另外一名老师发问。

“理论上都可以的，只要录入成绩越详细，那得到的分析结果就可以越详细。当然，这样工作量也会越大。”

“只进行单科，或者单科里面的一部分进行，不就工作量不大。”一个年级有点大的男老师发问。

“这样说吧，只要您需要，哪怕是针对一个小题目进行分析都可以的。当然，这个您得提前跟我们沟通好，我们也得对软件和录入信息表格进行重新规划，才能实现。”

“小伙子，你们怎么确保这里每个分析结果是准确无误的？”另一个年级大点的女老师发问。

我看着她略带严肃的表情，整理下思路说，“我尽量客观地回答您这个问题。册子上的结果是软件自行处理的，因为数据量较大，这里不敢跟您打包票说有百分百分的准确率。但如果单纯以人工去处理这些结果，我相信准确率只会更低。所以，在软件进行数据分析后，我们会以人工检验的方法进行复查，尽可能做到百分百的准确率。最后，制成册子交于各位老师手上，也是希望通过各位老师的反馈来进一步优化我们的软件，以确保每个老师能对自己的班级、学生有个更全面、更深层次的了解。”

“哈哈，确如你所说的，这册子不错，比之前我们自己弄得那些全面太多了，我觉得这里面的偏科情况就挺好挺实用的。”一个富态男老师说。

“当然，这里还得各位老师说下，这册子里面的，我们都是选取学校和老师们比较关心的结果进行分析。如果各位老师还有其他需要查看的，也可以在群里说下，因为我们毕竟不是老师，不能全知道各位老师的想法。”我接着补充道。

“哈哈，小伙子结婚没啊？”一个中年女老师直接把整个话风给转变了。

“看你样子刚毕业吧？有没有对象啊？”另一个女老师也跟着问起来。

我瞬间尬在那，脸色直接转红，这辈子也没遇到这种情况，这么突然袭击的。

“阿姨问你有没有对象，你怎么脸都红了？哈哈。”

“邱老师，把你女儿介绍给他啊！”一个男老师起哄到。

“可以啊，我女儿今年大四了，等她毕业，我介绍给你认识吧。”邱老师倒是有点乐开花。

“小伙子哪里毕业的啊？”那个男老师问我。

“就在本地的大学。”这个问题我能回答……

“那可以的，