第37章 无形引导，声势教学（3/4）

度，重拍一下手掌，轻拍一下腿，可以吗？”

“哈哈，行！”

“我丢，这也算难度？看不起谁呢，来吧！”

大家开怀大笑，立马就又跟上了。

而就这么简单的一个小变化，虽然依然是/4拍，但拍手的音色和拍腿的音色就形成了明显的区分，丰富度层次感瞬间就出来了。

“喔～”

“这样是好听很多哦！”

试验一遍之后，明显改善的效果让大家都兴奋不已，这时又听苏白说道，

“第一段没问题了，但如果一直是一板一眼，那还是很没意思，就像这个成语的引申义一样啊，太刻板了。

“那么等下在进入第二段后，我们再加点难度，拍两下手掌，拍三下腿如何？”

这回对与老人家们来说，就真的有点难度了。

即便苏白还是同样的边说边跺脚，打出了“踏—踏—踢踢踏”的节奏型，让大家感受节奏的律动和变化，但一下子还是很多人跟不上的。

不过问题不大，甚至都不需要苏白放下吉他亲自演示，还有楚芊音和简灵儿在的嘛，这对她们来说这就是零难度。

有她们俩带着，没一小会“踏—踏—踢踢踏”的节奏型稳定的响彻全场，瞬间就大家被征服了。

并且，楚芊音更是突发奇想，直接提出：“拍腿的时候交叉手会不会更好看？”

这个提议得到大家的一致认同，尝试一遍后，大家都惊呆了！

一个简单的拍腿手势变化，除了节奏开始呈现出了速度与强弱变化外，大家的动作整齐划一，那视觉效果简直就是炫酷到爆炸啊！

“喔～～”

欢呼声再一次响起，不知不觉中，大家都沉浸其中彻底玩嗨了。

在大家的大笑声中，简灵儿突然明白苏白到底在做什么了——他这分明就是在给大家上音乐启蒙课，在带着大家感知音乐与节奏啊！

而且最厉害的地方是，大家根本就没意识到自己正在接受着一堂音乐启蒙课！

苏白三句两句后，紧接着所有人包括她自己，都在他的引导和暗示中莫名的就参与了进来，在玩的过程中感知音乐，在感知中又激发了创造力......

另外，跟着音乐打拍子，看着好像没什么，但实际上却实打实的在锻炼着老人们的协调性和专注力，培养大家的节奏感和反应敏捷度。

与此同时，大家在“玩”的过程中，团队合作意识与互相协作的精神在增强，人与人之间在情感上的沟通与联