第529章 扫盲教育四，记忆（1/5）

比如数学计算这种纯脑力劳动，以及文件资料整理，车床操作，甚至简单重复的物理化学材料实验，即使是身有残缺的弱劳动力，只要智力正常，经过简单培训后也能胜任。就比如压混凝土试块，按固定步骤操作仪器并记录数字，重复上百遍之后，真的不需要大学学历才可以胜任。这也是当初在新贫民窟与黄叶女士相谈时，焦明的思路。

但显然供需双方还没有形成一个广为人知的通道，形成一种相互促进的循环，否则那些家长也该逼着孩子好好学习才对。

另一方面，从下向上，以一个学生的角度来看。即使知道未来如何如何，却也未必抵挡得住眼下的，嬉戏玩乐的诱惑。毫无疑问，对大多数人来说，学习是一个无聊枯燥，甚至是痛苦的过程。又该如何帮助学生们克服这些呢？笔尖就此顿住。

“那个……”

听到侧后萝花如此轻声试探，焦明本略有烦躁的心情顿时大好，转回身笑道：“怎么了？”

“关于这个，不知道有句话该说不该说。”

焦明顺着萝花的纤白手指落回纸上，却正是末尾处的停顿。显然焦明在写写画画，萝花旁观之下也大致跟上了思路。焦明不由露出惊喜的表情，没想到萝花这个并不以才智凸显的女人还能给出方案。

“当然要说。”

“记得另一位大人讲过……”萝花刚说出几个字，便见焦明脸色变化，连忙慌张的闭紧嘴巴。

焦明心情顿时跌入低谷，却还是拉住萝花的手，捏动安慰并柔声道：“算了，你也是想帮我。继续说吧。”

“他说人本质上还是动物，一切培养或控制人的办法，其实和训狗也没什么区别。只是行为和给出激励或惩戒的时间间隔略长且伴随明确的提示而已。”

焦明咬咬牙，只觉刺耳无比。这些论调确实是疯子人格能说出来的，但一时又无法找本人反驳，至于和萝花辩论什么就太傻了。不爽之下冷声反问道：

“你是说，将疯子玩弄那几个活玩具的办法套用过来？彻底的高压棍棒教育？”

“我……”萝花哑口无言，低头不语。

“抱歉，提起这些我的情绪不大好，不应该凶你。”焦明立刻意识到自己的问题，诚恳致歉，但见萝花委屈的娇俏模样，却觉得这道歉并不足够。“满足你个小愿望好不好？”

萝花微抬起头，偷眼观察焦明的表情。却露出微红的眼圈。焦明当即彻底投降，脸上尽是无措和懊悔。萝花见状，缓和情绪，微微张开双臂做出一个拥抱的姿势，眼神渴