第259章 疯癫二（1/5）

“委派学徒还给报酬？”焦明听了大感诧异，却不是所问的这一点，而在于这过快的教育制度的进化速度。

此方世界的魔法知识传承大致可分为三种方式。第一是家族教育，第二是师徒传承，第三是魔法学院。以一个小家族的子弟为例，七八岁的时候就在最近的法师塔接受协调施法，开启火土气魔法天赋，而在日常生活中难免的磕碰流血中就已经验出水系魔法天赋。一般直到十二岁，有四五次的免费机会在协调施法中沟通魔法媒介，而若是始终未能沟通任何魔法媒介被判定为普通人，那么麻烦来了，不仅继承序列根本别想，若是独生的话，甚至导致嫡脉与支脉易位也有可能。

过了这第一个关，便是启蒙教育这第二关，或是家族长辈，或是初级魔法学院，并以启蒙结果分流。以庸人论，最好是当个守成的图章领主，次之是被送去成为工匠学徒，最糟糕的是被打发去参与战事。对中上之资者，最好是能够获得某个八环或九环大师的青睐，次之是获得家族认可并以有限的家族资源自学钻研以维持家族实力不堕，再次便是成为联姻的棋子或嫁或赘，当然最后的选项仍旧是战场。

不过这两年也多了高级魔法学院这条路，但因为是新生事物，且还有‘收纳质子’这个不大好的开端，所以还不被大多数魔法家族接受。

而焦明成为艾米丽的弟子，在魔法师圈子也算混了一段时间，早已明白弟子、学徒和助手三者之间的不同，简直堪比初中、高中与大学的差别，当然非是年龄方面，是而晋级难度方面。中考与高考都是通用的考卷，在这边却只在于大师看你是否顺眼，而主观的心意显然比客观的分数更让人头疼且难以量化。

且因为建立师徒关系的过程中，八环与九环大师数量稀少，所以占据绝大的话语权，其心态以对战游戏作比，大概就是‘死也别想塞个猪队友给我’。而由此可见，强塞学徒这种行为已经隐隐与传统的师徒传承机制产生背离，是在变相剥夺‘师傅’主导权的同时，向地球的研究生制度发展。

“这是萨苏副会长新出的主意，他下属的大师都积极响应，认领了一两个。而我们本就缺少人手，且还需要抱紧萨苏的‘大腿’，所以一冲动，就要了三个名额。”艾米丽有些不好意思的讲清楚原委，还运用从焦明处学来的新词，又补充道：“毕竟当时听说将法师塔扩建成五层，就脑袋发热了，而且现在想反悔也晚了。”

“姑且打听一下，这些学徒从哪里来的？”焦明目瞪口呆，好一会才如此问道。

“大部分就是高