345.镜头内外，故事不断（5/24）

就这位数字家长所描述的情况，如果完全客观，那李安支持大多数直播间里的看法，老师存在问题。

老师至少应该给家长一份孩子学琴的规划，让家长能有所预见，或者就清楚地把孩子在哪些基础环节的进步分析给家长听，而不是用一种老师们自己都懂的方式搪塞家长。

所以即便这位老师具有相当的演奏水准，李安也不认为这是一位教学态度严谨的老师。

除了“声讨”老师的声音，也有个别指责家长的声音，有人就地拿胡凯父子举例，说有多少家长能像这位爸爸一样。

一位自称曾经做过三年钢琴老师的用户“时光偷走初心”直言：孩子学钢琴就是家长在坚持！家长不能坚持孩子趁早放弃！

这样的论调虽然有些极端，可现实中的案例却比比皆是。

就拿李安自己带过的学生来说。

王小虎能坚持是因为老两口苦口婆心地哄着陪着跟着，如果没有老两口的坚持，王小虎恐怕都等不到结识马可小车。

和王小虎同样情况的黄如意，孩子不练琴，家长就说那不学了，那就算有林郎的天赋也白瞎。

虽说各家有各家的情况，每个家长送孩子学琴的初衷和动机也各有不同，但纵观有点成绩的孩子，多数背后都有一位坚持的家长。

即便是小车，如果老车在当时自身情况困难的情况下放弃让小车继续学琴，恐怕小车也就断了。

除了吐槽老师指责家长，后面也有人把矛头对准了孩子，说孩子自己就不喜欢钢琴，家长老师再怎么努力也没有用。

看到胡凯独自返场，大家才知道原来这位家长还有个人节目。

众人再次被折服。

不再需要照顾儿子，胡凯全身心投入在舞台上的状态令人无法不动容。

那坐在钢琴前的姿态，演奏前的眼神，小心翼翼地处理，无一不展示了一位中年男人对于学习一门乐器的态度。

大家又讨论起热爱的重要性。

这就是现实情况，一个矛盾的综合体。

有时候真的很难评价究竟该由哪一方来承担孩子学琴的主要责任。

在李安看来，由学生家长老师构成的三边关系才是维系最终教学成果的主导。

缺一不可。

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胡凯登台的时候李安便带着王小虎回到了二楼。

待到胡凯表演结束，师生二人一起与现场观众鼓起了掌。

“老师到你了。”

“嗯。”

“您