267.如果把钢琴交响化（3/6）

个孩子的声部想象成维瓦尔第手下的各种弦乐声部。

得说用钢琴模仿各种乐器在早已不是什么新鲜话题。

早在浪漫主义时期，李斯特将钢琴交响化融入演奏当中。

在当时，这种创新型的色彩运用绝对是天才般的创意。

经过实践证明，钢琴这件乐器的的确确有各种强大的模仿能力。

可是，演奏者是李斯特。

大量被用作色彩交响化的作品也是出自李斯特之手。

现在李安所面临的问题有两个。

第一个问题其实不算大问题，作品本身。

固然李斯特那些复杂的作品需要极高的演奏水平才能将其充斥在各个音区的复杂织体以交响化演奏出。

但那些作品只能用两只手来完成。

经过Artillery改编的维瓦尔第，同样是层次丰富的复杂作品。

可不同的是，这首维瓦尔第是由十四只手演奏。

所以由作品本身带来的效果，七个人只要坐在一起合出来就ok。

哪怕效果差点，也能体现出交响效果。

几个孩子只用各负其责。

这也就引出了第二个问题。

每个孩子能够以什么样的标准演奏出各个声部，这直接关系到最后的完成度。

也就是他如何让每个孩子手里的乐器散发出弦乐的色泽，这绝对是一个挑战。

一个近乎不可能完成的挑战。

李斯特提出钢琴交响化是有一个大前提在的，即，对钢琴技术的延展。

几个孩子根本连传统钢琴技艺都没有完全掌握，谈何交响化。

但他还是想试一试，就试一下，不为别的，就为Artillery。

怎么试，就拿今天下午上课的三个孩子做个实验。

今天下午上课的三个孩子是小车，小刘，还有季洋。

如果这三个孩子接受起来都吃力，那他就直接放弃，回到自己追求整齐划一的老路。

如果这三个孩子接受起来都吃力，那他就直接放弃，回到自己追求整齐划一的老路。

两点一刻，客厅的门声再次传来。

“我去开门。”小车抢在了刘丰瑞前面。

随着季洋的到来，今天下午的主角都到齐了。

三人各自拿着自己的声部谱，一字排开靠坐在墙根下。

李安陈沉思片刻，以声部分配作为切入点，进行了长达二十分钟的讲述。

小刘第一个提问