37. 天生主角，长大要好久？（4/6）

安：「多喝牛奶，多吃肉，多补钙。」

小车暗暗记下，然后说，「老师，我长得一米六五的时候，你就教我弹这首曲子。」

李安点头：「老师能骗你吗？」

小车相信老师，但她对大人的话总是有些怀疑，想了想她伸出右手，「我们可以拉钩吗？」

李安见此情景，蹲了下来，伸出右手小拇指，这时车琳也伸出右手小拇指，一大一小两只手指勾在一起。

「拉钩上吊一百年不许变！」

盖章！

盖完章的小车别提有多高兴，放下书包拿出谱子就开始热身。

李安看着坐在钢琴前满脸欢乐的小车，心说这孩子还是有属于这个年龄孩子的可爱一面的，就是平时不吭声，没表情，多少给人的一种孤僻的感觉。

其实没有任何问题。

两秒前，五秒钟前，车琳的师生指数提升至81。

慢热的小车，终于突破八十大关了。

李老师他也开心啊。

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不同于给其他几个孩子制定的提进度方案，正相反，在车琳身上，李安决定继续压制小车的进度。

毫无疑问，小车的天赋已无需再多说，自己假期一个人硬是把849摸到了第十五条，确切得说是背奏到了第十五条。

客观来讲，小车这些曲目完成的是相当不错的。

比如第十条的左右手平衡，第十一条的音阶式的连奏模进，第十二条的轮指，这些内容对于小车就像是她看一眼便知道怎么回事。

从李安第一次教小车用手腕开始，李安就知道对于这个孩子，有些东西根本无需他讲太多。

这孩子对键盘天生自带的那种敏感就决定了——这要她一直练习下去，无论碰到什么样的技术难题都可以轻易化解。

别的孩子可能需要花一段时间才能理解的内容，她只用摸一摸便可奏出。

对于这样的孩子，李安必须要提醒自己更加小心。

他不希望伤仲永的故事发生在小车身上，孩子练东西过快，不可避免的会养成一种心理，这些对于我太简单了，我要往后弹，弹更难的曲目。

如果老师在这个环节也不停地给孩子进行填鸭式的教学，那么总有一天这个孩子会遇到大问题，真正的问题。

孩子会发现自己不知道该如何弹琴了，或是不清楚自己为什么没东西可练了，会发现自己的演只是演奏，除了动手指以外，什么都没剩下了。

技术最后变成了一堆华而不实的手指