第647章 科举结束（2/3）

不饿摇了摇头，直接吩咐道。

二十个人呢，一人一张嘴说下去也会说的自己头晕眼花。

本来还想着轻松点结束呢，结果最后还是走了老路子。

众多考生见到开始分发笔墨了，这才不由得松了口气。

写和说，那完全是两个不同的体验。

而有些人也是这样，你让他写的时候，他能写的头头是道，一二三四写的纹理清晰。

但你要是让他说的时候，很有可能就不会有这么清楚的思路了。

加上皇帝和那么多大佬都在现场看着呢，身上的压力又能小的了？

拿到了纸笔，考生们纷纷焕发了一副荣光。

一个个开始低头奋笔疾书，而看到了这一幕，王不饿也很是无奈。

终究还是走了应试教育的路线。

但是吧，快乐教育那一套咱又玩不来，也不想去那么玩。

再说的深撤一些，单单只是从教育方面，就能看出一个国家的本质。

应试教育培养的是自律性，快乐教育培养的是人类的天性。

何为天性？

快乐就完了，管他东南西北呢！

而两者又是各有优劣，但是总体来说，还是应试教育这一套更合适一些。

任何知识和经验都是需要积累的，应试教育虽然在一定程度上会限制人类的思维发展，但是只要有足够的时间，是可以改变这一点的。

最好的例子就是后世，当我们在某个方面的经验积累到了一定程度的时候，做到返超并不难。

有很多方面之所以我们没有能够返超，一直受到对方的限制。

并不是因为我们做不到，而是因为一层层的专利限制。

有这些专利在，我们就不能用他们的那种模式和思路，想要返超，就只能另辟蹊径，重新走出一条没有人走过的路。

如果大家都不在乎这些专利，不去管这些东西的话，你看那帮人还能潇洒几年？

当然，在创新方面，快乐教育自然有快乐教育的优势。

但也仅仅局限于此了，二战时期也就是兔子工业基础太薄弱，物资太匮乏，所以没办法完美的体现出来两种制度的优劣。

但是到了后面，朝鲜，越南，当我们的物资不再像之前那么匮乏的时候，哪怕技术不如，哪怕就是拿着人命去堆，我们也一样能扛下来。

朝鲜的时候伤亡比例是比越南的时候伤亡比例大的多的。

再到最近的事情，这种对比就更明显了。