第四十一章 关于解决办法的讨论（2/4）

问题了。

“那么进入下一个环节……该用什么办法解决这个问题。”

“我想了想。”

平川哲文停了下来，措辞，同时看了筱原诗织一眼，这名少女站在他身前，安静听着他的答案。

“第一个办法……”

“我以指导老师的身份介入，中断这种轻松教学的环境。让小笠老师仅仅负责专业水平的教学，而我进行纪律上的整顿。”

话刚刚说完，眼前的筱原诗织就有了反应。

就像听到了什么好玩的话语，这名少女的嘴角忍不住勾起了极为好看的弧度，以至于伸出手轻轻掩住。

“平川老师，以您目前在吹奏部的知名度，并不足以支撑起这个办法呢。”

很直接地指出了问题所在呢。

说得并没有错，如果平川哲文的声望足够的话，这么介入并没有什么大问题。

很可惜的是，以他目前在吹奏部的威望，他的强势介入一定、肯定、必然会引起反弹。

轻松愉快的环境谁都喜欢，被他打断的话，会民怨四起的。

由奢入俭难呢，大致相同的道理。

何况面对的是一群青春期的、可能存在严重逆反心理的学生。

“这个计划的确存在瑕疵，所以仅仅是备选计划。”

平川哲文对于少女嘴角的笑无动于衷，点头赞同她的说法后继续开口。

“现在的吹奏部，因为我上一年的缺席，已经是小笠老师全权负责了……”

说到这里的时候，眼前的少女意味深长地看了他一眼。

“……”

“咳……”

撇开她的视线，往下说。

“因为这样，吹奏部二三年级的学生，已经完全习惯小笠老师的指导。”

“吹奏部内部已经平衡，而我这名指导老师，说是外部人员也没问题……”

外部肆意入侵内部，必然打破平衡。

“那么第二个办法就是，想办法让身为内部人员的小笠老师自己改变，以小笠老师目前在吹奏部的声望，哪怕突然改变风格变得严厉起来，应该也能控制住场面。”

“当然这也是有困难的……”

筱原诗织接过话题：“怎么让小笠老师改变。”

平川哲文赞许地点头。

“是这样的……毕竟，教学风格不是一朝一夕的能够改变……以及，怎么向小笠老师说明情况也是一个问题。